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第一册 3、1 蝗虫 第三章 动物世界 第一节 蝗虫 教材分析 本节是学生学习生物学知识的开端。研究对象蝗虫个体 较大，分布很广，易得到实物进行观察实验，同时，蝗 虫又是在我国历史上造成严重灾害的农业害虫，人们对 它的研究比较详尽。蝗虫的形态、结构和生理知识是学 生学习昆虫知识的基础，也是学习节肢动物的基础。教 师应尽力创造条件，引导学生探索蝗虫的形态、结构、 生理与其生活习性相适应的特点；再联系生产和生活实 际，使学生认识到了解形态结构、生理特点对防治害虫 的意义。 教法指导 一、授课思路与方法 充分利用模型、实物等教学资源进行辅助教学。教师 针对性地设计问题，引导学生思考、探究和讨论，归纳 出相关知识。 设计实验，探究蝗虫单眼、复眼的功能及气门的作用， 有利于提高学生探究自然的兴趣。 二、课时安排 本节共安排 1 课时。 教案实例 一、教学目标 ( 一 ) 认知目标 1 ．理解蝗虫的形态结构以及与其生活习性相适应的特 点。 2 ．理解蝗虫的生殖特点。 ( 二 ) 技能目标 通过对蝗虫的形态结构的观察和复眼、气门功能的实 验，提高学生的观察分析能力和动手操作能力。 ( 三 ) 情感目标 1 ．通过对蝗灾及我国治理蝗灾的介绍，使学生认识到 人与自然的密切关系，培养学生爱国主义的思想情感。 2 ．通过观察和实验活动，培养学生严谨的治学态度。 二、重点与难点 1 ．教学重点：蝗虫的形态结构与生理功能的统一。 2 ．教学难点：蝗虫的生殖。 三、教具准备 蝗虫模型、蝗虫实物、动物世界的精彩片段或图片； 不透光的黑箱子、手电筒；蝉的外骨胳 （药店有售）；稀 盐酸、棉签。 四、教学过程 （教师播放一段精彩的动物世界的录像或 一些珍奇动物的图片，精彩的画面一下子吸引了学生。 看完后，教师提问：全世界已知的动物约有多少种？动 物与人类生活相关吗？举例说明。要利用和改造动物首 先必须怎么做？学生回答后，引出今天我们将要研究的 动物 蝗虫。 出示蝗虫标本。教师介绍：蝗虫主要以禾本科植物的 茎、叶为食，危害玉米、高梁、水稻等多种庄稼，因而 是农业害虫。据记载：从公元前 707 年至公元 1935 年的 2000 多年间，我国共发生蝗灾 800 多次，平均每三年一 次。蝗灾严重时，成群的蝗虫迁飞似乌云般遮天蔽日， 蝗虫所到之处，原来生长旺盛的庄稼只剩一些茎杆，粮 食颗粒无收，近数百万灾民离乡背井，四处逃荒 ( 危害极 其严重 ) 。解放后，党和政府十分重视对蝗灾的防治工作， 及时掌握蝗情，进行了人工、农业和化学方法的防治。 因此，我国基本控制了蝗灾。那么，曾给人类带来深重 灾难的蝗虫究竟具有什么样的形态特征？引出下文。 ( 一 ) 蝗虫的形态特征 教师引导学生仔细观察身边的实物，提问：蝗虫身体 有多长？可分几部分？有否明显的体节？学生回答后， 继续设疑： 1 ．哪些结构与蝗虫的感觉、取食有关 ( 重点观察头部 ) ？ 2 ．哪些结构与蝗虫的飞、爬有关 ( 重点观察胸部 ) ？ 3 ．蝗虫是怎么呼吸的 ( 重点观察腹部，教师可适当提 示 ) ？ 学生 4 人一组观察讨论，并作记录。教师巡回指导， 然后与学生一起对记录进行整理、补充、归纳。让学生 了解蝗虫的形态结构和生理功能上的特点是与其生活习 性相适应 （见板书）。由于复眼、单眼的功能和气门的作 用可用实验验证，所以可设计以下实验 ( 实验 1 教师设计， 课堂演示。实验 2 请学生课后设计，要求下节课或课后 汇报实验结果