植物体的结构层次教案参照.pdfVIP

“植物体的结构层次”教学设计 课题： 植物体的结构层次 教学方法 ：自主合作探究式教学方法 教学目标 知识目标： （1）识别植物体的几种器官和组织；（ 2 ）描述植物体的结构层次：细胞 组织、器官、个体。 能力目标 ：培养学生观察能力、空间想象能力以及归纳总结能力等。 情感态度与价值观 ：培养学生集体主义意识，进一步形成生物体是一个整体的生物学 观点。 重点、难点 植物体的结构层次；不同组织的区别；找准组织的分布。 教师准备 苹果、绿色开花植株。 教学过程 教学内 教师活动 学生活动 教师点评 容 创设情 通过上节课学习，你获得的主要 答：动 境，导 知识是什么？ 物体的结构 人新课 请以人体结构层次为例来描述。 层次。 教师能够注意典型问题的设计，以 答：细 问题为中心吸引学生积极思考、主动探 那么植物体的结构层次是如何的 胞──组织 究。重视教学过程活动化，能够组织多 呢？ ──器官 种形式的课堂教学讨论、交流等活动， ──系统 绿色开 完成教学目标。能正确运用肯定和激励 带着学生的疑问导入新课 ──人体 花植物 教学手法，营造民主、平等、和谐、积 有六大 极向上的课堂气氛。教学中，能够改变 展示完整的植物体，让学生观察 质疑： 器官 学生的学习方式，把重视学习成果转移 并回答这株植物体是由哪些部分组成 植物体的结 到知识的形成过程中，培养了学生学会 的？ 构层次与动 自主性学习、创造性学习以及合作探究 物体的结构 性学习。 你知道这些部分是器官还是组织 层次有什么 植 吗？ 不同？ 物的几 种主要 为何这些部分称之为器官？引 到前面 组织 入植物的几种主要组织的内容。 演示说明有 根、茎、叶、 植 物体的 评价：看来同