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幼儿园小班家长开放日发言稿 幼儿园小班家长开放日发言稿 1 各位家长： 大家好！ 非常感谢大家能在百忙中抽出时间来参加这次活动，您的到来不仅体现了您对您孩子的关心，同时也体现了您对我们工作的理解和支持，在此先表示感谢！ 每个家长都希望自己的孩子长大以后能有出息，望子成 龙、望女成凤，是每个家长的心愿，我们老师也一样，一切为了孩子，为了一切的孩子，我们尽职尽责，让孩子在幼儿园快乐地学本领、长知识。幼儿园说来轻松，看似简单，有的家长可能以为孩子们在幼儿园里就是玩玩的，其实幼儿园教育是非常重要的，它将为孩子的一生打下基础，是孩子一生发展的奠基阶段。 一、小班幼儿年龄特点分析及相应的教育措施： 值得家长注意的是到了幼小班，意味着您的孩子已经长大了，如果家长仍然把重点局限于孩子是否吃饱穿暖的话， 实际上是已经满足不了您孩子的需要了，所以要满足幼儿的需要，就要了解什么是孩子需要的，我们作为老师和家长就必须了解孩子的年龄特点，只有了解了孩子的年龄特点，才知道什么是孩子最需要的。我现在在这里向各位家长简单的 介绍一下 3— 4 岁幼儿的年龄特点。从生理方面看，他的脑部结构已经基本成熟，表现为睡眠时间减少，脑的机能也已经发展起来，因此三岁以后的幼儿学习儿歌只要唱几遍就记住了，并且不容易忘记。家长们也可以在家多问问自己的孩子：“今天学了什么？”身体动作发展得也非常快，他的身 高每年可增长 8— 10 厘米， 动作发展非常迅速， 3— 4 岁的幼 儿已掌握行走、跑、闪避、扔、停、拐弯、减速等大动作， 而且也已经掌握了一些精细动作，比如能自己吃饭，会解扣 子，会自己倒水等等许多事情，所以就为生活自理能力的培 养打下了基础。家长和老师就应该为他们提供必要的条件和 机会（通过儿歌、故事、游戏等）激发和帮助他们实现生活 自理的愿望。例：通过故事《小猪尿床》 ，使他们懂得睡觉前要小便，才不会尿在床上。通过儿歌“兄弟五个人，各有 一扇门，要是走错门，就要笑死人” ，培养幼儿自己扣钮扣。 从心理方面来看， a、小班年龄的幼儿的注意力仍以无意注 意为主，凡是生动、活泼形象的事物都容易引起他的注意， 所以家长会常常发现这种现象，比如他正在聚精会神地玩自 己喜爱的玩具或游戏时，周围一旦出现什么新异的刺激，他 马上就会分散注意，他的有意注意水平仍然很低，一般只能 维持 3— 5 分钟。 b、他的记忆也是以无意记忆和机械记忆为主。由于幼儿爱机械的背诵， 所以不要以为他会背就是懂了。 比如有的家长听孩子像唱歌似的背 1、2、3————就以为他识数，常常会夸他“真聪明” “能从 1 数到 100！”“来，数给 xxx 听！”孩子得意地数，客人廉价地夸，弄得孩子飘飘 然，实际上连桌上有几碗菜都数不清。同样的道理，有的家 长认为孩子会背多少多少首唐歌，一旦问到孩子“你念的是 什么呀？”“这首唐诗是什么意思？” ，又有几个孩子能够说得出来。所以大人要掌握孩子的记忆特点，让孩子记的东西 要尽量形象， 是他们感兴趣的， 而不是仅仅满足于孩子会背。 c、这个年龄段的孩子很喜欢想象，有时还要夸大想象， 这时家长就要特别注意分清一个 “想象” 和“说谎” 的界限， 孩子会由于强烈的想象，而常常达到分不清想象和现实的地 步，比如说他会很兴高采烈地和其他小朋友一起谈论爸爸妈妈带他到 xx 动物园或植物园去玩，看到了大象、长颈鹿等等，其实他并没有去，这只是因为他想去而产生的一种想象而已，但这并不是有意在说谎。 d、当幼儿在 2 岁— 3 岁时， 孩子会产生与大人不合作的行为， 比如用沉默、 退缩、或身体的抗拒来拒绝成人的要求， 并常用“我自己来”来拒绝成人的帮助，家长觉得“这孩子 现在怎么变得有点不听话了” ，这种抗拒常常在三、四岁时 达到高峰，在心理学上称这一时期为“第一反抗期” 。针对这种情况，大人正好可以趁这个机会适当地让他们学会自我 服务的本领，比如让他自己穿脱衣服，自己上床睡觉，自己洗手绢，系鞋带等，还可以创设一些条件让他们从事一些简 单的劳动，如浇花，喂小动物，饭前摆碗筷等。 e、这年龄段幼儿还容易出现攻击性行为（打人、抓人、咬人） 。攻击性行为是这个年龄幼儿的普遍现象。可以毫不夸张地说，一 个班中 95%的幼儿都会有这些攻击性行为（不论是男孩、女 孩、平时很乖的或者是很调皮的） ，只不过由于个体差异 （年龄大小、力气大小）每个人所造成的后果不一样。产生攻击 性行为的原因很简单，也是和他们的年龄特点有关系，由于他们的口头语言表达能力跟不上，不能用语言表达自己的心理活动，索性用手代替，也就是说用动作代替，甚至于用牙齿代替，这样来的效果反而更快一些，因为嘴巴讲不清楚。所以明白了这个原因，如果孩子之间产生了这种现象，我希望家长能够谅解，因为既然这种攻击性行