统一长度单位教案.pdfVIP

名师精编 优秀教案 课时备课项目 课 题： 统一长度单位 课 时：共 1 课时，第 1 课时 学习目标 : 1、在具体情境中体会建立统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 2 、通过观察、动手操作和小组合作，养成细心、认真的学习习惯。 评价任务： 1、根据教师提问，在具体情境中体会建立统一长度单位的必要性，知道长 度单位的作用。学生回答的情况来达成对目标 1 的评价。 2、根据学生在动手比一比、量一量以及和同伴合作交流中的表现达成对目 标 2 的评价。 学习活动： 一、创设情景 师：同学们，喜欢听故事吗？今天老师给你们讲一个 “小裁缝 ”的故事。请同 学们仔细听，小裁缝遇到了什么问题？认真想一想，你能帮助他吗？从故事中， 你能明白什么道理？（课件演示，教师口述故事）有一天，裁缝店里来了一位 顾客要做一件衣服，小裁缝热情地接待了客人。紧接着，裁缝师傅认真的量出 了衣服的长是 3 拃，小裁缝也认真的在布料上拃了 3 拃，裁出了衣服，并缝制 好了。过了几天，客人来取衣服了，穿在身上一试，新衣服太小了。这时师傅 走过来，用手量了一下，生气地对小裁缝说： “告诉你身长 3 拃，怎么做成了两 拃。 ”小裁缝心里想： “我明明量的是 3 拃，怎么变成了 2 拃？这是怎么回事？ ” 同学们，你知道这是怎么回事吗？（请生自由回答） 以小故事的形式开始上课，即激发了学生的学习兴趣，又为统一长度单位， 名师精编 优秀教案 初步做了铺垫，同时，也培养学生乐于助人的优良品质。 评价要点：知道统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 一、教师提示用不同的物品作标准量同一长度。 1、学具准备。 每组有 1 角硬币、曲别针、三角形学具、方木块各若干个。 2、要求量一量数学书有多宽。 3、指导比一比、量一量的方法。 4、学生动手比一比、量一量。 5、学生汇报量的结果。 （1）选一级汇报。 提问：你是用什么方法去量的？用了几个东西？（学生回答，教师板书） 问：你们都是量数学书的宽，为什么同一边量出的结果却不一样呢？ 小结：因为选用不同的物品作标准进行测量，所以量得的结果不一样。 （2 ）全班同学汇报。 提问：通过测量数学书的宽，为什么用 1 角硬币去量都有 7 个那么长，用 曲别针去量都有 5 个那么长，用三角形学具去量都有 4 个那么长，用方木块去 量都有 15 个那么长？ 根据你们刚才的测量，从中你想到了什么？知道了什么？怎样才能得到相 同的结果呢？ （3 ）教师小结：要想得到相同的结果应选用同样的物品作标准进行测量。 评价要点：会动手比一比、量一量。 6、看书 P1 观察左下图， 用不同颜色， 大小一样的方木块量的结果是什么？ 教师口述：不管是什么颜色的方木块，大小一样，量得数学书的宽都是 15 名师精编 优秀教案 个木块那么长。 二、用不同物品作标准量不同的长度。 1、测量 要求：请同学用不同的物品，如橡皮、小刀、铅笔、曲别针、手指等，去 量桌子、铅笔盒等物体的长度。 2、汇报 提问：你用什么东西去量？量什么？有几个那么长？ 教师从中找出标准不同，数量相同的东西。如没有，引导学生看书。 3、看书 P1 右下上图。 提问：数学书的宽有几个曲别针那么长？（ 5 个） 铅笔盒的长有几把小刀那么长？（ 5 个）