20以内不进位加法与不退位减法（教案）.docVIP

“20以内的不进位加法与不退位减法”教学设计 引入 师：上一节课我们学习了10以内的加减法，那么我现在举例10-9=？ 生答：1 师：那么20以内有没有加法和减法呢？ 当然有，比如老师今天去买东西，买了一瓶水，给超市老板20块钱，老板找了我15块钱。 从而引入新课《20以内的不进位加法与不退位减法》 探究新知 师：课件出示习题给学生巩固原来的知识 生：举手回答问题 师： 抽生回答。 师：我课件上面的数字怎么读 ：十一。表示什么意思呢？两个1有什么不同？在珠算上进行显示。 11由1个十和1个一组成。他们分别在不同的位上，分别是个位和十位。一个十就是10，1个一就是1。学生跟读。板书：1个十：10 师：我先买了13支铅笔，又买了2支铅笔，问一共多少支铅笔？学生小组讨论，完成之后请小组代表展示。教师巡视指导。 教师课件出示算式：13+2=？那么同学们知道这里各数分别叫什么吗？教师请学生作答 生：13加数；2加数；？和。请学生上台写和字，，加深学生的理解和记忆。 板书：13+2=？ 师：13可以表示成什么？也就是13可以分成10和3 师：分步计算3+2=5，5+10=15，所以13+2=15； 师：总结方法个位上的数对着个位上的数相加，再与10想加。 生：跟读 师：请同学完成课件的习题，完成之后，可以小组进行交流评价。 我买了15支铅笔，送了2支给明明，还剩多少支？同学自主探究。