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网络教研培训心得体会 着网络时代的到来，我们的生活和 学习、工作都发生了变化。听了许校长 的网络教研培训，使我受到了很大的启 发。教师在发生着变化，学生也在发生 着变化，一种新的以学生 “学 ”为中心的 教学模式正在形成和发展。教师已不再 是传递信息的工具，教师更需要更高层 次的教育教学能力， 掌握现代教育技术、 研究教学的各个环节，才能适应未来教 育的需要的。网络对教育会产生一定的 影响，通过基于互联网络的学习可以达 到许多的目标，起到传统的教学模式和 使用传统教学媒体所不能实现的作用， 利用网络有助于构建新型的教学模式， 真正对教育教学起到全方位的变革作 用。 以学生为中心，强调学生对知识的主 动探索、主动发现和对所学知识意义的 主动建构。 建构主义强调创设真实情景， 把创设情境看作是意义建构的必要前 提，而互联网络则淡化了课堂与 “真实世 界 ”之间的距离，扩展了学生的学习空 间，在真正意义上实现了学生与真实世 界的接触与联系。学生在互联网络上， 可以获得到大量的资料（包括文本、图 片与视音频等），可以自主地收集到大量 的原始资料和第一手的信息。在这样的 学习情境中，学生可以积极主动去探求 知识，保持最旺盛的求知欲望，有利于 学生的知识与意义的主动建构，同时对 于原始资料的整理与分析，为学生批判 性思维与创造性思维的培养搭建平台， 所以基于网络的学习活动有利于建构新 型的教学模式，有利于建构全方位的学 习情境。 自主学习是学生自主进行知识建构、 意义建构的学习模式，其核心是要发挥 学生学习的主动性、积极性，充分体现 学生的认知主体地位和作用。学生由被 动接受信息刺激转变为信息加工的主 体、知识意义的主动建构者。基于网络 的学习能够给予学生一个自主学习的空 间，这是传统课堂教学所不能办到的。 在网络的教学中，教师不必再给出每个 问题的答案，而由学生自主进行查找， 从而能够培养学生的自主建构、自主学 习的能力。同时网络上非线性方式，不 同于传统课堂上的线性方式，更适合学 生按需所取，按需所学，为学生主动去 搜集并分析相关资料与信息提供了条 件，有助于学生自主学习能力的培养。 在以后的工作中，我要更加努力地 学习网络知识，应用到教育教学当中， 争取取得更大的成绩。 现在可以说全社会都参与到了教育 当中，我们每一个人都应该接受继续教 育。回顾五小教育发展的道路，能让我 们感到一种希望和信心。 网络学习首先是一种团体学习。 大家知道，我们的学校是一个庞大的集 体。集体教研的时间有限的，我们可以 实现同时共同学习，只有网络大家可以 随时学习，将学习变得非常有效率；同 时参与学习的时候，这个过程本身就是 一种乐趣。