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《散步》高效课堂导学案设计
一、 内容概述
《散步》一文取自义务教育课程标准实验教科书（人教 2013 秋季版）
七年级上册第一单元第一课，作者莫怀戚。是一篇秀美隽永，蕴涵丰富的
精美散文。 记叙了一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节”，渗透
着浓郁温馨的亲情， 表达一个大主题——互敬互爱、 珍爱亲情、 珍惜生命。
二、 设计理念
语文课程的性质是工具性与人文性的统一，必须面向全体学生，让
他们获得基本的语文素养；语文课程必须遵遁语文的特点；自主、合作、
探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行；语文课程还必须容纳学生的
生活经验，并有助于学生与课程文本的互动。据此，我确定了本文教学理
念的要求是深入朗读，探究内涵，体情悟道。
三、 教学方法
朗读法、自主学习和合作探究法。
四、案例主体
课 题：散 步 教学时间： 1 课时 编制教师：冯朝晖
编制时间： 2013/9/2 使用班级： 使用学生：
使用日期： 审核准印： 等级评价：
课题 第 1 课《散步》 1 课时 课型：新授讲读课
学 1、 知识与技能：
习 理解重点词句的内涵，感知课文内容，领悟作者的感情。
目 2、 过程与方法：
标 通过阅读品味文中画面的温馨和细节的动人。
3、 情感态度与价值观：
体会作者通过细节的描绘来展示一家三代之间真挚深沉的爱。
重点 重点：整体感悟课文内涵。
难点 难点：感受文章在生活小事和细节中表现出来的亲情美。
学 习 方 朗读法，自主学习 、合作探究法。
法
教师导学 学 生 活 动
课前预习导学 1、自查作者莫怀戚的资料。
2、读课文，勾画生字词并利用工具书自学生字词。
1. 了解作者。
2. 熟读课文。 3、勾画本文“六要素” 。
3. 自学课后字词。 4 、思考本文主旨。
4. 复习记叙文六要素，
概括课文内容。
5. 思考文本的中心思
想。
一、激情导入： 学 生 活 动 自我完善
家是爱的港湾，洋溢 1. 交流查找的作者资料。 （教师出示幻灯 （红笔订
着浓浓的亲情。你知道 正）
片补充）
吗？南方初春的田野，
祖孙三代，一家四口一 2. 听写生字词（书写要规范） ，默写在下
起散步的场景，将又是 面的空格里，在右边订正。
怎样的一幅温馨的画面 3 、提示：运用“六要素”来概括本文的
呢？让我们一起来欣赏 主要内容。写在下面：
莫怀戚的亲情散文《散 本文记叙了（
步》吧！ ）。
检查预习： 4 、这是一个（ ）的家庭。
1. 交流资料。 原因如下：
2. 检查预习情况。
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