茅屋为秋风所破歌市级示范课.pptx

茅屋为秋风所破歌市级示范课会计学第1页/共34页你能说出杜甫的一些诗歌吗？第2页/共34页诗词欣赏第3页/共34页作者简介杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人。有《杜工部集》，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。 诗风“沉郁顿挫”，语言精炼传神，对后世诗人影响极大,他被誉为“诗圣”。第4页/共34页茅屋为秋风所破歌杜甫第5页/共34页时代背景杜甫生于士大夫家庭，怀有“致君尧舜上”的理想，却因奸臣李林甫当道，屡试不第，756年才得一小官，“安史之乱”时被俘，757年逃出虎口，投奔肃宗，任左拾遗。759年，关内大饥，遂弃官西行至成都，在西郊浣花溪盖一间茅屋栖身。第6页/共34页 《茅屋为秋风所破歌》写于唐肃宗上元二年（761）,即杜甫在草堂定居后的第二年八月。当时安史之乱尚未平定，杜甫流寓成都三年，靠亲戚朋友帮助维持生活。这年春天，杜甫求亲告友，好不容易在城西七里的浣花溪边找到一块荒地，盖起了一间茅屋，总算有了个栖身之所。不料到了八月，大风破屋，大雨又至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这首千古传诵的诗篇。第7页/共34页 “歌行体”歌行，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。第8页/共34页扫除障碍读准下列画线字的读音： 怒 号 挂 罥 长 林 梢 庇 护 突兀 布衾 三 重 茅 沉塘坳háojuànchángbìqīnwùchóngàoxiànshàzhuǎnqǐngsāng广 厦见 此屋飘 转俄 顷丧 乱第9页/共34页整体感知初读课文 读准字音 注意停顿 明了大意第10页/共34页感知情感： 用自己喜欢的方式朗读本诗，说说诗歌表达了作者什么样的思想感情？阅读感悟感知内容：1 借助注释、查阅资料、小组合作翻译课文。2 抓情节 入情境 试抓关键词 拟写各段小标题第11页/共34页八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。（怒吼）（秋深）（在这里是虚数，表示多）茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，（高高的树梢）（江边的地方）下者飘转沉塘坳。（茅草飞得低的）（落）写诗人茅屋被秋风所破的惨状。第12页/共34页翻译课文八月，秋已深了，狂风怒吼，把我草屋上的几层茅草都卷走了。茅草飘飞，飞过江去，散落在江边上，其中飞得高的茅草，挂在高高的枝头，飞得低的茅草，飘飘悠悠，落在深塘的水边。第13页/共34页第一节赏析：1、作者用哪个词语来描写秋风？怒号2、为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等词语呢？ “怒号”说明风之大，风之猛烈和无情。同时，它运用了拟人的手法。第14页/共34页3、“卷”和“吹”相比较，在描写风之猛烈上哪个词更好？“卷”字好。即形象又有力度。4、后面的动词还有哪些？其用法有什么好处？还有：“飞”——“洒”——“挂”——“飘转”——“沉”等动词。刻画了茅草飞扬的动感场面。5、请给本段加一个小标题。秋风卷茅第15页/共34页南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。（做动词）（竟然忍心这样）公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，(呼喊也没有结果)（公开,与“对面”呼应）归来倚仗自叹息。 写南村群童抱茅的情景,表现了诗人无可奈何的痛苦心情。第16页/共34页南村边上的一群顽童，欺负我年老体弱，竟忍心这样当面做“贼”，公开地抱着散落在地的茅草，溜进竹林里去。我喊得唇焦口干也没有效果，只好回来靠着手杖独自叹息。第17页/共34页第二节赏析： 1、落在地上的茅草拾回来还是可以修理茅屋的。可是被一群顽童抱跑了，诗人着急了。他说：“南村群童欺我老无力”，可是当时杜甫写作此诗的时候才49岁啊，为什么用了一个“老”字呢？是不是用得不正确呢？ 诗人饱经战乱之苦，是未老先衰、心力憔悴啊。第18页/共34页2、群童为何抱茅？ 本身也是苦孩子，用茅草盖屋或拿回家当柴烧，也许是调皮。也许还有更深层的原因-----譬如：社会现实，杜甫与其说是生孩子的气，到不如说是生社会的气，动乱的社会造成人民的贫困、灾难。3、“归来倚仗自叹息”，他叹息什么？一叹自己命苦，茅屋被风吹破。接下来的日子怎么过？二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦人；三叹战乱给人民造成的痛苦。4、给本段加一个小标题。群童抱茅 第19页/共34页俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。（一会儿）（像墨一样黑。）布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。(衾qīn:被子）（睡觉不老实）（被里子）床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。（雨点细密，像下垂的麻线）自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！（睡得很少.指失眠）（何由:即“由何”。