简便计算复习课教案(六年级).pdfVIP

学习好资料 欢迎下载 让简便计算成为孩子的自我需求（复习课） 设计理念：简便计算是小学数学教学中“数与代数”的重要内容之一，要求学生 能根据相关算式的特点， 依据四则运算律或运算性质， 在不改变运算结果的前提 下灵活处理运算顺序， 使运算简便易算。 简便运算是拓展学生运算思路， 提高解 题速度，发展对数的意义和运算的意义理解的有效途径， 在各年级教学中都具有 不可替代的地位。 如果在教学中能关注学生多样化算法中呈现的最真实的想法和 最自然的理解， 将有助于提高运算能力和解决问题的能力， 增强数感， 积累丰富 的教学活动基本经验，必将给学生的后续学习带来积极的影响。 一 .计算引入，引出“凑整”思路 5 6 课件出示： ，125，7.36，8，2.36， 。 11 11 师：这里有 6 个数，如果把它们两两配对进行计算，你准备怎么配？ 5 6 5 6 生 1：我准备把 和 配对， + =1。 11 11 11 11 生 2 ：我打算把 125 和 8 配对， 125×8=1000。 生 3：我是把 7.36 和 2.36 配对， 7.36-2.36=5 。 师：老师想知道你们为什么这么配对呢？ 生 4 ：这样配对可以把两个数凑成整数。 师：是的，我们把这样的过程叫做凑整。 （板书：凑整） 二 . 改编口算题，比较辨析 师：老师把同学们刚才说的三道口算题进行扩充， 请你仔细观察， 下面三道题应 该怎样计算？自己选择一题练一练。 5 6 课件出示： + ×22，48÷8 ×125，7.36-2.36 ×3。 11 11 师：谁来交流？ 5 6 5 5 生 1： + ×22= +12=12 。 11 11 11 11 生 2 ：48÷8×125=6×125=720。 生 3：7.36-2.36 ×3=7.36-7.08=0.28 。 师：你们为什么不凑整再计算呢？ 生 4 ：因为这里要按“先乘除后加减”的运算顺序进行计算。 师：也就是说，这三题如果要凑整，就要改变原来的运算顺序；而一旦运算顺序 改变，计算结果—— 生：也会发生改变。 师：那是不是说，只要运算顺序改变 计算结果就一定发生变化呢？ 生：不是。 师：我们来看下面三道题，你能马上说出答案吗？ 2 5 6 课件出示： + + ，48 ×8×125，7.36- （2.36+3.79 ）。 5 11 11 2 5 6 2 5 6 2 生 5： + + = + （ + ）=1 。 5 11 11 5 11 11 5 师：这道题本来先算什么？现在呢？ 学习好资料 欢迎下载 2 5 5 6 生 5：原来应该先算 + 的和，现在先计算 + 的和。 5 11 11 11 师：它的运算顺序有没有发生变化？计算结果呢？ 生：运算顺序发生变化，计算结果没变。 师：这样计算的