班主任、骨干教师培养制度.pdf

班主任、骨干教师培养制度 班主任培养计划及措施 班主任是一个班级的组织者、管理者、领导者，是学 校德育队伍的核心力量，并肩负着督促指导学生较好地完 成学习任务的重任。因此，班主任培训工作是学校教师队 伍建设工作的重要内容，是学校搞好教育教案工作的基本 保证。 一、指导思想 认真贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观， 以培养受学生爱戴的班主任队伍为出发点，以提高班主任 队伍的整体素质为核心，通过各种途径培养一批爱岗敬 业、勇于奉献、积极进取的具有一定理论水平和管理能力 的班主任队伍，为学校的可持续发展打下坚实的基础。 二、培训目的 1、提高班主任的师德修养，进一步增强班主任爱岗敬 业精神 , 明确贯彻《公民道德建设实施纲要》及《未成年人 思想道德建设若干意见》的重要意义，提高贯彻“纲要” 及“若干意见”的自觉性。 2、明确学校在贯彻《公民道德建设实施纲要》及《未 成年人思想道德建设若干意见》的具体要求、落实措施， 开展各项教育活动。 3、加强班主任班级工作的业务培训，掌握班级管理的 方法，提高管理班务的能力，开展具有学生特点、富有时 代气息的体验教育活动，提高学生参与的主动性，处处能 体现“新”的特色。 4 、学习优秀班主任的成功育人经验，提高教师的辅导 艺术，指导班主任贴近学生生活，了解他们的喜怒哀乐， 开展有针对性的教育活动，树立班主任的威望，将我校的 德育工作开展得生气蓬勃。 5、组织班主任相互交流工作经验、活动体会，通过班 队活动观摩、学习，提高班主任的辅导艺术。 三、培训对象 学校的每位班主任 四、培训方式 1、师徒结对子：凡新参加工作的年青班主任，与经验 丰富的班主任“结对子”。 2、例会：每月召开一次班主任例会，领会精神，落实 工作。 3、班主任论坛：每学年举办不少于 2 次讲座，提高班 主任的理论水平与管理水平。 4 、教研活动：每月一次教研活动，每位班主任一学期 上好不少于 2 节的思品、主题班会教研课，每学期听不少 于 5 节的教研课，探讨德育课教案的新模式和新方法。 5、自学：学校为班主任提供学习资料进行自主学习； 班主任自主阅览书籍杂志，学习教育理论。 6、经验交流：每学期举办一次班主任工作经验交流， 探讨工作方法，提高工作实效。 7 、家长会：每学期召开不少于两次家长会，通过活 动，加强与家长的沟通交流与合作，提高班主任的家教指 导的水平。 8、外出参观学习：选择适当时机组织全体班主任外出 参观考察，学习取经，进而提高班主任工作的整体水平。 9、在职培训：选派人员参加区内组织的骨干班主任培 训班培训学习，有机会推荐参加市级培训。 五、培训内容 1. 班主任工作要求与常规。 2. 德育课教案的新模式和新方法。 3. 班级管理的方法，班级特色的创建。 4. 做好问题学生的工作。 骨干教师培养计划及措施 为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教 师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学 校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循 骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施， 建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队 伍，为学校教育教案的持续发展 奠定基础。制定本学期骨干教师的培养计划如下： 一、培养目标 使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具 有一定教育教案、至全区具有指导、带头作用。 二、培养目标 1．建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。 2 ．使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，如市级 骨干教师或名头、示范作用。 3 ．让更多的青年教师脱颖而出而出，但做到宁缺勿 滥，严格按学校《条例》规定执行 三、培养方式 1、任职资格：学校中青年骨干教师：在工作 5 年以上 （含5 年）具备本科学历和中级以上教师职称。 学校中青年骨干教师：在工作