教育学原理第六章德育工作.ppt

第六章 德育工作 章前导读 1.掌握德育的概念、意义以及任务。 2.了解德育的内容。 3.了解德育的过程。 4.掌握德育的原则、途径、方法。 第六章 德育工作 德育过程 湖南师范大学出版社 德育的途径和方法 第一节 德育概述 湖南师范大学出版社 节前思考 1.什么是德育？ 2.德育的意义是什么？ 3.德育的任务有哪些？  一、德育的概念 德育是教育者按照一定的社会或者阶级要求，有目的、有计划、有组织的对受教育者进行培养思想道德品质的活动。 二、德育的意义 （一）我国社会主义现代化建设需要。 （二）实现我国教育目的的需要。 （三）青少年学生健康成长的需要。  三、德育的任务 （一）形成学生的正确人生观、科学世界观基础。 （二）培养学生坚定地政治立场和高尚的道德情操。 （三）培养学生良好的道德行为习惯。 （四）培养学生良好的个性心理品质。 第二节 德育内容 湖南师范大学出版社 节前思考 如何理解德育内容中的各项教育？ 一、社会主义思想和党的基本路线的教育。 二、马列主义、毛泽东思想和邓小平理论教育。 三、爱国主义教育。 四、集体主义教育。 五、革命理想与革命传统教育。 六、劳动教育。 七、民主、纪律和法制教育。 八、人道主义和社会公德教育。 九、正确的人生观和世界观教育。 十、国情教育。 第三节 德育过程 湖南师范大学出版社 节前思考 1.德育过程是什么？ 2.德育过程的基本规律是什么？  一、德育过程的概念 德育过程是指教师有目的、有计划的指导下，学生主动的进行道德认识和道德实践，逐步提高自我修养能力，形成社会主义品德过程。  二、德育过程的基本规律 （一）培养学生知、情、意、行的过程。 （二）组织学生进行社会活动与交往过程。 （三）提高学生自我教育能力的过程。 （四）促进学生品德发展矛盾的积极转化过程。 第四节 德育原则 湖南师范大学出版社 节前思考 1.什么是德育原则？ 2.我国学校常用的德育原则有哪些？  一、德育原则的概念 德育原则是教育者有效进行德育必须遵循的基本要求。  二、我国学校常用的德育原则 （一）理论联系实践原则。 （二）疏导原则。 （三）长善救失原则。 （四）严格要求与尊重信任原则。 （五）因材施教原则。 （六）教育影响的一致性和连贯性原则。 （七）集体教育和个别教育相结合的原则。 【课堂案例】 开学不久，陈老师发现杨朗同学有许多毛病。陈老师心想，像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励，一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，杨朗很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨朗高兴极了，脸上露出了微笑。 【课堂思考】 分析案例中陈老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则和方法？ 【参考观点】 陈老师的方法用得恰到好处，树立了学生的信心，挽救了一个后进生。从德育方面来看，陈老师在教育过程中主要运用了知行统一原则，正面教育，疏通原则，并在运用中“活化”了原则，以及运用了自我修养法，品德评价法等德育方法。 【课堂案例】 一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，遂追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情。原来在上个星期二早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记名的方式评选3名“坏学生”，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了“坏学生”；而经过一番评选，第三顶“坏学生”的帽子便落在儿子头上。这个9岁的小男孩，居然被同学选出了18条“罪状”。当天下午初二年级组长召集评选出来的“坏学生”开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。该家长当着孩子的面，没有表示什么，签了字便打发孩子去上学。随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事，班主任说：“你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。”当她质疑这种方法挫伤脑筋孩子的自尊心时，老师却回答：“自尊心时自己树立的，不是别人给的”，并说他们不认为有什么不对，其目的也是为了孩子好。自从这个9岁的孩子被评选为“坏学生”后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。 【课堂思考】 请用相关的德育教育原则对该班主任的做法进行批判。 【参考观点】