2020-2021学年高中人民版历史3学案专题五 二　人民教育事业的发展 .docVIP

学必求其心得，业必贵于专精 学必求其心得，业必贵于专精 PAGE 1 - 版权所有@高考资源网 学必求其心得，业必贵于专精 二　人民教育事业的发展 课　标　阐　释 时　空　构　建 1。从时空观念角度识记新中国成立以来教育方针的变化。 2．运用史料实证和历史解释,掌握新中国成立以来教育发展的成就,认识中国实施“科教兴国战略的必要性. 3．从唯物史观角度理解教育与经济和社会发展之间的辩证关系,从家国情怀角度理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。 授课提示：对应学生用书第48页 一、社会主义教育的兴办 1．废除旧的教育制度 （1)背景:新中国的成立，人民政府的重视。 （2）方针：1949年《共同纲领》规定新中国教育是民族的、科学的、大众的文化教育。 （3)措施:改造旧教育、旧学制，创建新的教育管理制度。 (4)结果:顺利完成了从半殖民地半封建教育向新民主主义和社会主义教育的转变. 2．建立新的教育制度 (1）教育方针: ①向工农和工农子女“开门”，开展扫盲和工农识字教育等，优先录取工农子女入学. ②1954年，《中华人民共和国宪法》正式将新中国教育为人民大众服务的性质确定下来。 ③1957年，毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提出:“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。” （2)实施措施： ①刘少奇从中国的实际出发，倡导“两种教育制度”与“两种劳动制度”，以推动教育方针的实施. ②在办学体制上，国家采取多种形式办学的方针，新建一批多科性工业大学和多种专门学院。 (3）成果： ①1965年，初步形成了比较完整的国民教育体系。 ②奠定了教育持续发展的坚实基础，培养造就了一大批国家经济建设的新生骨干力量。 二、“文化大革命”中的“教育革命” 1．背景 (1）“文化大革命”爆发后，全国形势一片混乱。 (2)各地大中学校纷纷“停课闹革命”。 (3）1968年底，全国掀起一场大规模的、持续的知识青年“上山下乡”运动。 2．表现 (1）各地开展了创办“七·二一工人大学”的热潮。 （2）教学体制：实行所谓“开门办学。 （3）改革学制：缩短学制，将小学与初中合并或将初中与高中合并。 (4)招生制度：实际上废止了从高中直接升入大学的传统做法和高等学校的升学考试制度。 3．影响 （1）使中国在一个时期内出现了“文化断层”“人才断层”的局面。 (2）全国文盲、半文盲人数急剧增加，严重影响了全民族文化素质的提高和现代化事业的发展. 三、教育事业的蓬勃发展 1．背景：“文化大革命”结束后，中国教育界经过拨乱反正，广大教育工作者在政治上获得新生。 2．发展教育 (1）1977年，恢复了高考制度，同时建立起中小学教师参评高级职称等制度. (2)1983年，邓小平提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，成为新时期教育事业发展的指导方针。 （3）1995年，中共中央、国务院提出实施“科教兴国”战略，有力地推动了中国教育事业的发展。 (4）1980年以来，教育立法进展较快,初步建立起中国教育法律法规体系. 3．主要成就 (1）基本普及了九年义务教育，基本扫除了青壮年文盲。 （2）中等职业教育和高中阶段职业教育发展迅速,普通教育结构进一步优化。 （3)成人教育成绩显著。 (4)高等教育总体规模发展迅速，初步形成了多种层次、多种形式、学科门类基本齐全的高等教育体系。 eq \a\vs4\al(细微点拨） [特别提醒] 新中国发展人民教育，不是把旧教育完全否定,而是以老解放区新教育经验为基础，吸收了旧教育的有用经验，同时借鉴苏联经验而形成的。 ［图解识记]社会主义教育的兴办 [概念阐释]　“两种教育制度” 是两类形式不同的教育制度，不是性质不同的新旧教育制度。刘少奇倡导的“两种教育制度”是全日制学校和半工半读学校两种教学形式不同的教育制度，都是为推动教育方针的实施而实行的,都属于社会主义性质的教育. ［易错提醒］　“教育革命”不具有进步意义，是失误。“教育革命”是“文化大革命期间对教学体制、学校领导体制、学生学制和招生制度进行的一系列不科学的改变，是“文化大革命”期间教育遭到严重破坏的一些举措。 [历史解释] 从中华人民共和国教育发展与国家振兴的关系角度,认知“科教兴国”是实现民族振兴的必由之路，是实现国民经济持续发展的根本措施。 [学习思考］ 新中国的教育方针是在什么背景下提出的?(教材P88） 三大改造完成，社会主义基本制度已经确立，中国进入社会主义全面建设时期，1957年由毛泽东提出. [学习思考] 查找相关资料，谈谈你对知识青年“上山下乡”运动的看法。（教