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中班语言不高兴发芽的树教案反思 中班语言不高兴发芽的树教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动 过程，活动反思等内容，通过对比情境，知道树枝发芽才会成为一棵让人喜爱的绿树，感 受故事中的社会性意蕴，知道要做一个对别人有用的人，适合幼儿园老师们上中班语言活 动课，快来看看不高兴发芽的树教案吧。 设计意图： 枯树不会发芽，惹人讨厌；绽放嫩芽、叶子的绿树，生机勃勃，人人喜爱。故事运用 树木的这一现象以及人们对树的心理感受，揭示了树木生长的自然规律，也暗示了拥有积 极情感的重要。 活动目标： 1、通过对比情境，知道树枝发芽才会成为一棵让人喜爱的绿树。 2、感受故事中的社会性意蕴，知道要做一个对别人有用的人。 活动准备： 对比性图片2张；故事插图一套；录音机、磁带。 活动过程： 一、对比讲述。 出示两幅对比性图片，提问： 1、师：你们看看这两棵树有什么不一样呀？ 2、师：那你喜欢哪棵树呢？为什么？ 3、师：让我们一起来听一个故事《不高兴发芽的树》，想一想这棵小树为什么不高兴 发芽？ 二、教师分段讲述故事，理解故事内容。 （一）讲述故事第一部分，提问： 1、师：去年，小鸟为什么在树上垒窝呢？（因为小鸟喜欢绿树，所以在上面做窝安 家 ） 2、师：老奶奶为什么在树阴下卖冰棍？（ 树阴凉快，所以老奶奶在下面买冰棍） 3、师：那风筝的线为什么会缠在树上？ （因为风筝喜欢绿树，所以飞过绿树的上面） （引导幼儿认识绿树的可爱。小鸟喜欢绿树，所以在上面做窝按家；树阴下凉快，老奶奶 在树阴下卖冰棍。） 4、师：这棵树啊不高兴发芽，会发生什么事呢？我们一起来听听看，会发生什么事。 （二）讲述故事第二部分，提问： 1、师：小树不高兴发芽的时候，小鸟住到什么地方去了？ 2、师：老奶奶还会到树下去卖冰棍吗？ 3、师：风筝还喜欢住在这儿吗？ 4、师：小树不发芽，不长叶了，大家都不喜欢它，所以都不来了。 5、师：这棵小树还是不高兴发芽，接下来会发生什么事啊？我们一起来听听看。 （三）讲述故事第三部分，提问： 1、师：环卫工人为什么要挖掉不高兴发芽的树呢？ （因为不高兴发芽的树不发芽， 环卫工人以为它已经枯死了，所以要挖掉它。） 2、师：不高兴发芽的树听了环卫工人的话怎么样了呢？ （它吓傻了，急得浑身发热） 3、师：这可怎么办呢？你能帮小树想想办法吗？（幼儿自由想象，帮小树想办法） 4、师：小朋友们想了这么多办法，我们一起来听听小树自己想了个什么好办法呢？ （四）讲述故事第四部分，提问： 1、师：不高兴发芽的树最后发芽了吗？ 2、师：环卫工人为什么搔搔头皮就走了呀？ （因为他找不到不发芽的树，以为自己 昨天看错了） 三、教师结合挂图完整讲述故事。 1、师：小树不发芽能不能长出叶子啊？（不能） 2、师：人们为什么不喜欢不发芽的树呢？为什么喜欢发芽的树呢？（树不发芽，就 没有叶子，没有树阴，大家就不喜欢，我们都喜欢发芽的树，是不是啊？） 3、师：我们再来完整的听一听这个故事 四、欣赏故事录音一遍。 1、师：如果你是小树，你愿意做发芽的树还是做不发芽的树呢？ 2、教师小结：小树每年春天都会发芽，慢慢地长出树叶，夏天来到的时候，人们就 可以在大树下乘凉了。这个不喜欢发芽的树在听到环卫工人的话之后，感觉到很害怕，一 个晚上的时间就发芽了。发芽了，就会长叶子了，他就又变成了一棵有用的树。所以，我 们都要做对别人有用的事情。 3、师：那我们小朋友能做帮别人做些什么事啊？（睡觉的时候互相脱衣服）五、经 验迁移，知道要做个有用的人。 设计意图： 你能为别人做些什么事？ 通过比较，产生对发芽小树的喜爱。 在分段讲述故事中，体会到小树的心理变化过程。 在完整欣赏中，加深对故事的理解，懂得要做对别人有用的人。 在经验迁移中，体现自己的价值。 活动反思： 整个活动充分发挥了幼儿的主体地位，真正改变了以前的传统教学模式。让幼儿能够 积极地参与到活动中来，体现了幼儿学习的主体性，而老师则是很好地成为了幼儿学习中 的组织者，支持者，及其引导者。