淄博市第二期教育信息化.docVIP

PAGE — — PAGE 7 — 淄博市第二期教育信息化 三年行动计划（2018—2020） 为全面贯彻党的十九大精神，落实教育部《教育信息化“十三五”规划》和山东省《关于深入推进教育信息化工作的通知》要求，做好全市教育信息化工作，特制定本行动计划。 　　一、发展现状 在市委、市政府的正确领导下，我市认真实施《淄博市教育信息化三年行动计划（2015—2017年）》，全市教育信息化工作取得长足发展。一是学校信息化办学条件得到明显改善。基本实现宽带网络校校通、优质资源班班通和网络空间人人通，全市中小学校互联网接入率100%，中小学普通教室大屏显示设备普及率100%；二是市、区县教育资源公共服务平台建设基本完成，网络资源服务体系进一步完善；三是信息技术与教育教学的有机融合，自带设备（BYOD）学习、创客式学习等一批信息化创新项目得到推广应用；四是全市信息技术实践应用成效显著。全市教育信息化对基础教育综合改革和教育现代化建设的引领、支撑作用日益凸显，教育信息化走在全省前列，成为淄博教育的一张“名片”。 同时，也要清醒地看到，对信息化快速发展的认知水平普遍有限，信息化领导力不足，行政推动力不够，信息孤岛现象仍然存在；教育信息技术应用的创新水平不足，普及水平不够，与课堂教学的融合度不理想；区域之间、学校之间教育信息化发展不平衡、不充分；教育信息化的经费投入机制不完善；网络安全意识和防护能力有待进一步提高。面对这些困难和问题，需要进一步提高认识，攻坚克难。 　　二、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中全会精神，坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，以“构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设‘人人皆学、处处能学、时时可学’的学习型社会，培养创新型未来人才”为目标，按照“服务全局、融合创新、深化应用、完善机制”的原则，发展“互联网+教育”，探索信息技术教育教学新模式，提升教育现代化管理水平，实现教育信息化的转段升级。 三、发展目标 探索新时代教育管理新模式，完善顶层设计，发挥教育资源公共服务平台作用，开展智慧校园建设工程，推广信息技术创新应用，组织开展创客教育和信息技术创新与实践活动，推进信息化领导力建设，提升学生的自主学习、个性化学习、泛在学习能力，实现城乡教育的优质、均衡发展。基本实现教育信息化对教育领域综合改革的支撑和引领作用，基本形成具有先进水平、信息技术与教育融合创新发展的教育信息化发展路子。 　　四、主要任务 （一）探索新时代教育管理新模式。贯彻落实国家、省、市教育管理信息化决策部署，科学布局教育管理信息系统，逐步形成覆盖各级各类学校、学习者和教与学全过程的教育管理与监测体系。推进基于大数据的教育治理方式变革，建立完善教育公共资源开放目录，形成规范统一、互联互通、安全可控的教育数据体系，全面提升教育决策、管理和公共服务水平，推动教育治理能力现代化。 （二）大力推进区域教育资源公共服务平台应用。 ——深化基于教育资源公共服务平台的网络教研、在线课堂、在线学习、教学管理、教育实践活动、家校共育等应用，形成多级分布、互联互通的教育资源云服务体系。完善资源建设机制，满足城乡教育优质均衡发展的新需求。 ——统筹推进实名注册、内容可管、数据可控的网络学习空间建设，鼓励教师开展备课授课、家校互动、网络研修、指导学生学习等活动；鼓励学生进行预习、作业、自测、拓展阅读、网络选修课等学习活动。 （三）开展智慧校园建设工程。制定《淄博市中小学智慧校园建设指导意见》，综合运用云计算、物联网、大数据、人工智能等信息技术，不断改善中小学信息化基础设施，打造网络化、数字化、个性化、终身化的智慧教育环境，推进信息技术与教育教学、管理的融合创新，提高教育教学质量。推进智慧校园建设，三年内，全市中小学力争完成30%的建设任务。 （四）促进信息技术与教育教学融合发展。扶持、推广一批富有创新和实用价值的信息技术应用项目，推动未来智慧课堂支撑系统广泛应用，建立教学、学习资源共建共享机制和联合购买机制，切实丰富课堂资源；实现“课堂用、经常用、普遍用”的信息化教学新常态，提高育人质量。 ——积极稳妥推进“互联网+数字终端”下的自带设备学习（BYOD），用自己的设备学习（UYOD）。借助BYOD开展智慧教育，运用大数据跟踪和收集教师教学、学生学习数据，逐步实现基于大数据的精准指导，有针对性的制定个性化学习方案，实现自主、合作、探究、个性化的高效学习。真正实现“人人皆学、处处能学、时时可学”。各区县、学校要充分认识自带设备学习（BYOD）对教育的革命性影响，完善组织流程，深入宣传发动坚持积极稳妥的原则推进自带设备学习（BYOD）。 ——持续推进网络教研、优化作业设计。教研部门牵头，基教、电教配合，加大网