时间的脚印第一课时－教学教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 时间的脚印第一课时－教学教案 时间的脚印第一课时  一、素质教育目标  (一)知识教学点  1．弄清本文的说明层次。  2．找出本文的说明方法。  3．体会本文语言的生动性、准确性。  (二)能力训练点  训练学生的概括能力、逻辑思维能力、判断能力及语言表达能力。  (三)德育渗透点  1．培养学生热爱大自然、热爱科学的感情。  2．教引学生善于观察自然现象并从中悟出一定道理。  3．掀起广泛阅读科普读物的热潮。  二、重点、难点及解决办法  重点：(1)本文的说明层次。  (2)本文的语言特色。  (3)本文写法特点。  难点：本文说明的层次。  解决办法：寓教于乐。在教师的启发点拨下，通过学生的读、说、写多项练习，调动学生自主学习和创新学习的积极性，活跃课堂气氛，师生共同完成教学目标。  三、课时安排  2课时  四、学生活动设计  启发学生走向自然，去探寻记录时间留痕的自然现象，并从中发现规律。  课堂教学中分学习小组研讨问题，看哪组思维活跃，知识积累充足答题准确率高。根据各小组的表现选出优胜组，给予表扬鼓励。  五、教学步骤  第一课时  导入新课  同学们，你能解释一下什么是时间吗?你能谈一下自己对时间的感受吗?的确，时间不是可看可触的物质，但它是物质存在的一种客观形式，由过去、现在、未来构成的连绵系统。它是物质的运动，变化的持续性、顺序性的表现。那你们注意观察过自然界昭示我们时间流逝的现象吗?不错，树木的年轮、四季的轮回可你们知道时间是怎样在岩  石上打下烙印的吗?  (一)明确目标  1．理解本文说明的科学常识。  2．理解本文的说明层次。  3．学习探究自然奥秘的规律性知识。  (二)整体感知  1．本文共31个自然段，连同写在前面的四句诗，我们请32个同学(或32人次)来朗读，在读的过程中，勾画出生字词，勾画出不懂的科学术语或原理，勾画出自己感兴趣的语句或语段。  2．朗读后教师按学习小组评价朗读的水平，然后要求大家默读，默读的过程中仍思考朗读时思考的问题，以便更好地理解文章。  3．要求同学借助字词典给下列词语中加粗的字注音，然后解释词语。  腐蚀(sh)：①通过化学作用，使物体逐渐消损破坏；②人在坏的思想、行为、环境等因素影响下逐渐变质堕落。(本文用①义项)