加快基础教育专网建设推进我省基础教育信息化发展（陕西省电化教.pptxVIP

省教育厅正在组织有关专家起草《陕西省基础教育资源建设三年规划》，《规划》将明确我省2009年到2011年的各项工作;以科学发展观为指导，以服务全省基础教育机构和广大教师、学生、家长为宗旨，以教育教学改革为主线，突出教育性、教学性、指导性、规范性和实用性 采用先进实用的技术平台，发挥互联网的优势，突出网络的及时性、开放性、互动性等特性 制定相关规范和标准，完善资源评价、交流制度，建立信息资源准入制度，加快资源的征集、引进、开发和整合步伐 建立并完善各级基础教育资源建设管理和应用指导服务体系，为提高我省基础教育教学质量，促进基础教育现代化，提供优质资源服务; 统筹规划、分步实施 统一平台、互联互通 共建共享、应用为重;树立“全省一盘棋”，的思想，有计划、有步骤、有组织、有层次地开展基础教育资源建设工作，避免重复建设，盲目投资;建设全省统一的、符合国家标准规范的资源管理平台，建好陕西省基础教育资源网，实现省、市、县(区)平台统一、标准统一、用户管理统一、以及资源的分布式储存和检索统一；并通过省级平台、网站和互联网，做到上与国家基础教育资源网相接、横与其他省(自治区、直辖市)资源网互联，下与各市、县(区)、乡(镇)、学校互通，实现全省、乃至全国范围内的互联互通，以减少技术屏障，克服“信息孤岛”现象的发生;建立并逐步完善全省基础教育资源建设共建共享激励机制，保障基础教育资源建设工作持续、高效地向前发展。既要避免重复开发，又要鼓励多样化创新；既要充分利用在教育教学过程中形成的优质教育资源，也要积极发挥市场在资金注入、技术创新、应用推广等方面的积极作用，促进优势互补和互通有无。所有资源建设工作，要把资源应用作为出发点和终极目标，要建立鼓励应用的机制，调动广大师生应用资源教学和学习的积极性，以建设促应用，以应用促发展; 紧密结合我省基础教育改革和发展，坚持服务于信息技术与课程的整合，服务于推进我省基础教育改革，服务于素质教育的全面实施，力争通过3年左右时间，引进国家资源、共享合作资源、购买急需资源、征集开发特色资源，构建与我省基础教育课程教材配套的、涵盖全部学科、所有年级和每节“课”的、内容丰富、优质的数字化教育资源体系；开发建设“陕西基础教育资源网”，形成多层次、智能化的开放式教育平台，全面支持我省中小学教师的备课和教学活动，提高教育质量，促进教育均衡发展; 通过多种道渠加快资源建设，在积极组织相关单位开发、制作、引进、采购教育教学资源的同时，广泛征集最新的、适合我省教育教学和新课改需要的系列资源。用两年时间，通过“共建共享、互通共用”的办法，建成“种类齐全、内容丰富、数量充足、质量精良”的陕西教育资源网，使我省的资源总量达到4000G以上，力争成为西部地区乃至全国一流的教育教学资源网站。; 省教育厅将专门发文安排2009年我省数字化教育教学资源征集工作：;第一类：学科课程教学资源 第二类：教育管理资源 第三类：中考、高考辅导资源 第四类：专题类资源;（1）全省首批验收通过的7所普通高中示范学校，每校提供资源容量不少于30G，且资源条目数量不少于5000条 （2）省级标准化高中每校提供资源容量不少于20G，且资源条目数量不少于4000条 （3）省级示范幼儿园每校提供资源容量不少于2G，且资源条目数量不少于1000条;征集对象;5、有关事项要求; 打造一支有坚实的基础教育理论和丰富的教学实践经验，对中小学信息技术教育、网络环境下的学科教学以及教育资源应用研究都有一定造诣优秀的专家骨干队伍，为专网资源建设顺利实施奠定坚实基础; 专网是一个独立于互联网的针对我省基础教育行业的专用网络，互联网是面对公众使用的网络，专网在服务上更适应我省基础教育工作; 专网采用先进的网络保障机制（QOS保障机制）为用户提供传输，并且在线路上完全保障专网的独享和快速传输。互联网是公用线路，线路由大量用户共享，速度受到用户人数和出口带宽的限制，影响传输的不确定因素较多; 省教育厅根据学校类型制定了以下几种接入专网的方式供学校选择：;网络拓扑如下图：; 此类接入方式辖区内学校的原互联网业务统一由区县教育局的防火墙集中统一代理进行，辖区内学校不需添加任何设备，每一台主机可以同时访问基础教育专网和互联网的资源。但此种方式对区县教育局端的设备和带宽要求比较高，需区县局端增加投入，而且需要将学校内每台主机的IP地址统一更改为专网IP地址; 对不具备第一类条件的区县，辖区内学校首先通过电信线路接入互联网，在此基础上辖区内学校接入专网方式如下：;; 方式一：学校可以通过一根光纤线路同时接入专网和互联网。此接入方式可以不增加学校投入，且不需拨号认证即可上专网，但是需要学校端目前已有的接入设备（防火墙或路由器）支持双