中班绘本活动《啪啦啪啦——砰》.pdfVIP

中班绘本活动《啪啦啪啦——砰》 设计意图： 绘本《啪啦啪啦——砰》充满探索的趣味，融合了孩子们的生活经验和生活常识，原绘本 故事中的语言比较简单，针对中班的孩子，我加入了许多语言的元素，如第一部分中，我预设 了“啊呜，真香啊，原来是香喷喷的红薯啊。”这样的句式，让幼儿尝试从植物的外形、味道等 多方面进行讲述；第二部分中，则采用表演式的对话方式，让幼儿尝试从小动物的外形、动作、 本领等多方面，讲述动物的特点。在教学活动中，我积极创设了较开放的语言环境，提供一个 问题的支架，让幼儿大胆讲述，相互学习，并在互动中吸收到足够的“养分”，同时借助实物、 白板、头饰等多种形式，调动幼儿多感官体验，从而全面地提高幼儿的语言讲述能力。 活动目标： 1.通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——砰”的声音线索，大胆地表述自己的观察与推测。 2.借助白板，用对话的语言和表演的形式，尝试运用丰富的词语和不同的语言讲述动物的 特点。 3.热爱生活，了解并讲述地底下的植物和动物，并乐于探索地底下奇妙的世界。 活动准备： 1.物质材料准备：白板课件；实物：红薯、马铃薯、花生、萝卜、胡萝卜、芋头等若干个； 纸箱一个；表演头饰若干。 2.生活经验准备：了解生活中常见的植物和动物。 活动过程： 一、听音激趣，引出故事主题。 倾听辨别：喇叭里面藏着好听的声音。红喇叭发出什么声音？黄喇叭又会发出什么声音呢？ 导入课题：（绿色喇叭）啪啦啪啦砰——是什么声音呢？ 【环节分析：运用彩色喇叭里不同的声音，充分调动起了幼儿的兴趣，课堂气氛活跃，能 自然地引出课题。利用幼儿的已有经验，用白板音频的插入激发幼儿学习愿望，引出“啪啦啪 啦砰”同时也为学习新知识做铺垫。】 二、推测故事，讲述故事发展。 1.观察画面，理解故事。 引出主角：唉！这个小动物很可爱，它在跟我们玩捉迷藏呢，猜猜它是谁？ 故事开头：小鼹鼠的家住在哪里呢？ 提问讲述：小鼹鼠的家里怎么了？小鼹鼠在干什么？ 师小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠准备去找一个新 的？家。 2.猜测想象，讲述故事。 推进故事：啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛？挖着挖着，你觉得他碰到了什么？ 地底下有什么呢？ 师：到底撞到了什么呢？（幻灯片）我们一起来看一看。（实物：红薯） 师小结：对了，它还有一个好听的名字叫红薯。这个东西是长在地底下的，小鼹鼠啪啦啪啦， 砰！撞上去了，一看这是什么呀？小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜，真好吃……，原来是个香喷喷的 红薯呀。” 提问猜测：啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！——？小鼹鼠又碰到了什么？ 师：你从哪里看出这是一个萝卜？ 师：你们看的真仔细，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告诉我，萝卜长在哪里 的？ 师：原来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦啪啦啦，砰！还 会撞到什么？ 师小结：好！孩子们刚才讲的有的是长在地底下，小鼹鼠会砰！的一声撞到，但有些是长 在地面上、长在树上的，小鼹鼠能砰到吗？ 3.游戏体验，迁移故事。 师：你想不想知道小鼹鼠还会砰到什么呀？让我们用手来做只小鼹鼠，到地底下啪啦啪啦 钻一钻，砰一砰。（谁愿意来当小鼹鼠？） 请幼儿学做小鼹鼠，从盒子里摸出各种地底下的东西（花生、萝卜、胡萝卜、芋头等） 师小结：小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能砰到这么多长在地底下的好吃的东西。 【环节分析：本环节设置了“小鼹鼠挖土”的情境，通过碰到地底下的实物游戏来激发幼 儿乐“说”、敢“说”的兴趣，从而使幼儿在情境中，练习用对话的语言和表演的形式，尝试运 用丰富的词语和不同的语言讲述动物的特点。同时在学习句子环节，我将白板教学和情境游戏 相结合，更好地帮助幼儿学习句子，理解句子并巩固句子。】 三、表演讲述，创编故事内容。 欣赏故事：小鼹鼠又继续往前啪啦啪啦，发生了什么事？ 推测对话：小鼹鼠会问什么呢？蚯蚓会怎么介绍自己呢？小鼹鼠又会怎么回答？ 迁移经验：小鼹鼠又碰到了谁？它们会说些什么？ 分组表演：地底下还有很多小动物呢，小鼹鼠碰到它们，又会怎么说呢？ 故事结尾：突然，它听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢？噢！原来又是一 只小鼹鼠在挖洞找新家呢！两个好朋友见面会说什么呢？ 【环节分析：当幼儿跟着教师积极游戏时，新的内容激发了幼儿