李时珍夜宿古寺_3.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 李时珍夜宿古寺 一、教学目标 ：  1、 通过具体的语言材料，了解李时珍为编写《本草纲目》，进行艰苦的调查访问的过程，感受李时珍不畏艰险、克服困难、坚持不懈，一心为病人着想的精神。  2、 学习生字词，重点掌握并列式词语的结构特点。  3、 学习课文通过典型事例表现人物特点的写法。  二、教学过程 ：  第一教时  一、 揭题导入 ：  4、 同学们，今天我们一起来学习一篇课文，课题是《李时珍夜宿古寺》（齐读课题）。  5、 从课题中，你了解到了什么？（引导学生抓住课题了解文章内容）  人物：李时珍  （1）请学生介绍李时珍。  （2）教师拓展：当时医生诊断病情、救治病人并没有一套科学系统的方法，用错药、诊错病的情况时有发生，老百姓深受其害。  时间：夜  地点：古寺  哪位同学连起来说说这篇课文向我们介绍了什么内容？  拓展：题目是一篇文章的眼睛，有些文章直接以描写的对象为题，如《九寨沟》；有些文章的题目概括了文章的内容，如《李时珍夜宿古寺》；有的文章则用凝练的语言概括了中心，蕴含着深刻的哲理，如《一路花香》。我们读文章的时候就要善于从课题中捕捉有效信息，帮助更好的了解课文内容，理解主题思想。  二、 初读课文：  1、 学生分小节读课文，要求：读准字音，读通句子，想一想，你从课文中了解到李时珍是个怎样的人。  2、 学生分小节读课文。  3、 出示词语：  饥餐渴饮 晓行夜宿 断垣残壁  枯枝杂草 长年累月 解暑消热  （1）请一位同学准确读一遍。  （2）能不能结合课文或根据自己的理解，说说这些词语的意思。（教师指导从并列式结构的词语角度帮助学生理解此语意思）  （3）有没有发现，这些词语都有什么样的特点。（引导学生认识并列式词语）  （4）像这样的词语还有很多，能再说几个吗？  （开天辟地、桃红柳绿等）  （5）这些词语简洁凝练，富有表现力，在读课文的时候，我们要抓住这样的词语仔细领会。  （6）齐读词语。  三、 再读课文：  1、 谁来说说，读了这篇课文后，你觉得李时珍是一个怎样的人？  2、 学生自由回答，教师根据学生回答整理、归纳：李时珍不畏艰险、克服困难、检持不懈，一心为老百姓着想。  3、 那么，大家是从什么地方体会到这点的呢？请同学们轻声自由朗读课文，一边读，一边用笔圈圈画画，找到反映李时珍精神的句子。  4、 学生自由朗读、圈画。  5、 同桌可以交流一下，统一意见，梳理交流顺序。  四、 研读课文：  1、 能不能按照课文的先后顺序，来交流一下你的看法。  2、 解决第一小节，让一名学生读一读，在扣住关键词谈理解。  地方多：安徽、河南、湖北、等  路途长：好几个月  条件差：饥餐渴饮、晓行夜宿  工作细：查：到人迹罕至的地方实地调查  访：走访许许多多的人  3、 感情朗读第一小节。  五、 布置作业 ：  1、 完成习字册。  2、 阅读配套阅读。