语文《背影》课件教学.docxVIP

语文《背影》课件教学  语文《背影》课件教学 一、教学目标： 知识目标： 1.掌握读读写写和课文中出现的重要词语。 2.理解关键词语在表达感情方面的作用。 能力目标： 1. 学习体会通过人物动作刻画形象、展现人物心理的方法。 2.散文的特点及散文的选材。 情感目标： 体会文中所表现的父子之间的深厚感情，理解语文与家庭生活的关系，继承并发扬中华民族尊老爱幼的传统美德。 二、重点难点 重点：背影作为文章描写的对象在文中多次出现，尤以父亲为我买橘子而穿铁道、攀月台那个场面的描写为最详，是全文的重心所在，也是的教学重点。 难点：体会蕴涵在作者笔端的深深的父子之情。 三、教学时数：2课时 四、教学过程 第一课时 一、导入 谈到中国现代散文，不能不提到朱自清先生。谈到朱自清先生的散文，不能不提到《背影》。《背影》写于1925年10月，在当时和以后感动了许许多多的读者。今天我们就来学习朱自清先生这篇著名散文――《背影》。 二、作者及写作背景简介 1.情郁于中、琐屑 四、初读课文，整体感知 1.范读课文（或听课文朗读录音）后（要求：听准字音，体会感情，理解部分词语的含义。） 2.学生自读，并圈点勾画中出现了很多的四个、次 3.学生速读课文，讨论一下问题。 ①文中出现几次背影?着重写的是什么时候、在什么地方看见的背影? 明确： 文中四次写背影。开头写难忘背影，送别一段两次写背影，结尾忆背影。着重写的是在车站看见父亲爬月台买橘子时的背影。 ②划分段落层次并概括段意层意。 第一部分（第1段）开篇点题，最难忘父亲的背影。 第二部分（第2―6段）追忆与父亲在车站离别的情景，具体写背影，表现父亲的爱子之情。 第一层（第2、3段）写送别时的家境，为写背影渲染悲凉的气氛。 第二层（第4、5段）写离别前父亲对我的细心关照，为写背影作铺垫。 第三层（第6段）描写父亲过铁道买橘子时的背影，表现父亲爱子深情。 第三部分（第7段）写别后思念，再现背影，抒发深切的思念之情。 ③通过写车站送别，表现了父子间的什么样的感情?（中心意思） 明确： 通过写车站送别，表现了父亲对儿子深挚的爱，抒发了作者对父亲深切的思念。 五、作业 第二课时 一、细读文本，探究品味 有人说是很多的四个/次构成，不知道你找到没有? 明确：四个背影；四次流泪；四句话语 （一）探究四个背影 1.细读带有背影的句子，看看哪一个是重点写?并分析这样写有什么好处? 明确： ①我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 （ 忆背影） ②这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 （绘背影） ③等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（别背影） ④我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。 （思背影） 好处：详略得当，重点突出。 2.分析第二次背影的刻画，思考作者是从哪些方面刻画父亲的背影的? 明确： 外貌描写、动作描写、神态描写、细节描写、语言描写。课文通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述（主要是背影的描写），于叙事中表现了父亲无微不至的疼爱儿子。 （二）品味四句话 作者的父亲在送儿子去车站的过程中，总共说了四句言简意赅的话。品味这四句话包含的情意。 明确： 1.不要紧，他们去不好！（不放心儿子，关心儿子） 2.我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。（怕儿子路上口渴，为儿子做事，体贴周到） 3.我走了，到那边来信！（舍不得儿子） 4.进去吧，里边没人。（关心儿子） 由此看父亲对儿子的关心与爱护。 （三）品味四次流泪 1.品读文中写流泪的句子，看看各抒发了作者怎样的情感? 明确： ①不禁簌簌地流下眼泪。（奔丧途中见父亲，睹家境，想祖母；悲伤之泪） ②这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（车站望父买橘；感动之泪） ③，我的泪又来了。（车站找不到父亲的背影；不舍之泪） ④在晶莹的泪光中，（别后读父亲来信，再现背影；怀念之泪） 2.有人说，这四次流泪体现了我的感情变化，四次流泪分