极坐标与直角坐标的互化教案(人教A版4).pdfVIP

第三课时 极坐标与直角坐标的互化 一、教学目的 ： 知识目标：掌握极坐标和直角坐标的互化关系式 能力目标：会实现极坐标和直角坐标之间的互化 德育目标：通过观察、探索、发现的创造性过程，培养创新意识。 二、重难点：教学重点 ：对极坐标和直角坐标的互化关系式的理解 教学难点 ：互化关系式的掌握 三、教学方法 ：启发、诱导发现教学 . 四、教学过程 ： （一）、复习引入： 情境 1：若点作平移变动时，则点的位置采用直角坐标系描述比较方便 ; 情境 2：若点作旋转变动时，则点的位置采用极坐标系描述比较方便 问题 1：如何进行极坐标与直角坐标的互化？ 问题 2：平面内的一个点的直角坐标是 (1, 3 ) ，这个点如何用极坐标表示？ 学生回顾 理解极坐标的建立及极径和极角的几何意义 正确画出点的位置， 标出极径和极角， 借助几何意义归结到三角形中求解 （二）、讲解新课： 直角坐标系的原点 O为极点， x 轴的正半轴为极轴，且在两坐标系中取相 同的长度单位。平面内任意一点 P 的指教坐标与极坐标分别为 (x , y) 和 ( , ) ， 则由三角函数的定义可以得到如下两组公式： 2 2 2 x y x cos { { y y sin tan x 说明 1、上述公式即为极坐标与直角坐标的互化公式 2、通常情况下， 将点的直角坐标化为极坐标时， 取 ≥0， 0 ≤ ≤ 2 。 3、互化公式的三个前提条件 （1）. 极点与直角坐标系的原点重合 ; （2 ）. 极轴与直角坐标系的 x 轴的正半轴重合 ; （3 ）. 两种坐标系的单位长度相同 . （三）、举例应用： 例 1、【课本P10 页例 2 题】 3 14 把下列点的极坐标化成直角坐标： （1）A(2, 4 ) (2)B(4, 3 ) (3)M(-5, 6 ) (4)N(-3,- ). 学生练习，教师准对问题讲评。 变式训练： 在极坐标系中 , 已知 A(2, ), B(2, ), 求 A,B 两点的距离 6 6 反思归纳： 极坐标与直角坐标的互化的方法。 例 2、【课本P11 页例 3】若以极点为原点 , 极轴为 x 轴正半轴 , 建立直角坐标系 . 5 (1) 已知 A 的极坐标 (4, ), 求它的直角坐标 , 3 (2) 已知点 B 和点 C 的直角坐标为 (2, 2)和 (0, 15) 求它们的极坐标 . ( ＞0,0 ≤ ＜2 ) 学生练习，教师准对问题讲评。 变式训练： 把下列个点的直角坐标化为极坐标 ( 限定 ＞0,0 ≤ ＜ 2 ) A( 1,1), B(0, 2),C (3,4), D ( 3, 4) 反思归纳： 极坐标与直角坐标的互化的方法。 例 3、如图是某校园的平面示意图，假设某同学在教