中学教师资格证《教育知识与能力》命题考点：认知过程5.pdfVIP

中学教师资格证《教育知识与能力》命题考点：认知过程 5 命题点5：思维 (一)概念 思维是以人已有的知识为中介，对客观事物的概括的、间接的反 映。思维是借助语言、表象或动作实现的。 (二)思维的特征 1)间接性：不直接通过感觉器官，而是通过其他媒介进行推理。 2)概括性：在感性材料基础上，把事物共同特征和规律抽离出来 加以认识。 3)思维和语言有密切关系：思维和语言紧密联系在一起，思维的 间接性、概括性凭借语言得以实现。 (三)思维的种类 1.按照思维的发展水平 1)直观动作思维：直观动作思维又称实践思维，是凭借直接感知， 伴随实际动作进行的思维活动。 2)具体形象思维：具体形象思维是运用已有表象进行的思维活动。 3)抽象逻辑思维：抽象逻辑思维是以概念、判断、推理的形式达 到对事物的本质特性和内在联系认识的思维。 2.按照思维的逻辑性 1)直觉思维：直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案做出合 理的猜测、设想或突然领悟的思维。 2)分析思维：分析思维是经过逐步分析后，对问题解决做出明确 结论的思维。例如，学生解几何题的多步推理和论证;医生面对疑难 病症的多种检查、会诊分析等的思维。 3.按照思维的指向性 1)聚合思维：聚合思维又称求同思维、集中思维，是把问题所提 供的各种信息集中起来得出一个正确的或的答案的思维。例如，学生 从各种解题方法中筛选出一种解法。 2)发散思维：发散思维又称求异思维、辐射思维，是从一个目标 出发，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维。例如，教育改革的多 种方案的提出等的思维。 聚合思维与发散思维都是智力活动不可缺少的思维，都带有创造 的成分，而发散思维最能代表创造性的特征。 4.根据思维的创造性程度 1)常规思维：也叫再造性思维，常规思维是指人们运用已获得的 知识经验，按惯常的方式解决问题的思维。例如，学生按例题的思路 去解决练习题和作业题，学生利用学过的公式解决同一类型的问题 等。 2)创造性思维：创造性思维是相对常规思维而言的，指重新组织 已有的知识经验提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维 活动。例如，技术革新、科学的发明创造、教学改革等所用到的思维 都是创造性思维。创造性思维具有下列特征：敏感性;流畅性;灵活性; 独创性;再定义性：洞察性。 5.按照思维过程的依据 1)经验思维：经验思维是以日常生活经验为依据，判断生产、生 活中的问题的思维。 2)理论思维：理论思维是以科学的原理、定理、定律等理论为依 据，对问题进行分析、判断的思维。 新东方网课推荐： 年教师资格一次顺利提分课程！！点击免费试 听