支玉恒教学实录──“智”与“趣”的谐和.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 支玉恒教学实录──“智”与“趣”的谐和 支老师的课总会是很有趣。这种趣不是低级、搞笑的趣味，而是充满了机智的情趣。可以让人在笑声中理解与顿悟，在笑声中感受到机智的魅力。这不仅与支老师风趣、幽默的个性语言有关，更多地与支老师对教学不断地创新、在课堂上充满教学机智有关。是支老师用教学机智与创新挥洒出的充满智慧的情趣。  试举支老师讲的《晏子使楚》为例。  师：今天这么多老师来听课，你们紧张吗？  生：不紧张。  师：不紧张？好，那谁敢到黑板上写几个字？  （学生无人举手。）  师：你们不是说不紧张吗？  （有一个学生举起手。）  师：好，你过来。我就喜欢勇敢的孩子！（学生走上来）请你把今天要学的课题写在黑板上。  （学生写字，但晏子使楚四个字写得大小不匀，台下学生哄堂大笑。）  师：你们别笑，也许他这样写是有所考虑的。我们今天学的这一课里主人公是谁？（生答晏子）所以嘛，他把晏子两个字写得很大！（众笑）你讨厌不讨厌楚王这个人？（生答：讨厌）所以他把楚字写得最小！（众笑）  这一段对话，不可能是备课时设计好的，是一种即兴之作。但是，它却具有多方面的意义。  １、鼓励了学生积极参与表现自我的勇敢精神，表现了师之愿。  ２、巧妙地抚平了哄堂大笑给这个写字的学生带来的心理压力和损害，表现了师之爱。  ３、幽默地把一种偶然现象（该生写字大小不匀）转换为写字与情感的内在联系（虽然该生并无此意），启示了一种心理付之行为的必然，这是师之趣。  ４、机智地渗透，甚至点明了对课文人物的认识，这是师之情。  ５、所有这些都是在一瞬间即兴发挥，表现了师之智。  听支老师的课你无法推测出他的下一步要做什么，而且经常会出现谁也始料不及的设计或场面。也就是说，每次听支老师的课都会有新意，同一篇课文支老师每一次讲都会有不同的教法，从无固定的模式，似乎无法无天。篇篇不同，次次出新，语出难料，机智叠出，诙谐幽默，笑中感悟，这恐怕就是支老师的教学充满着诱人魅力的原因了。