快乐的小青蛙教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 快乐的小青蛙教学设计 教学主题：阅读课  所属学科：语文  适于年级：一年级上册  教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文(语文出版社S版)  建议学时数：1学时  教学设计：  一、教学目标：  1.能流利地用普通话朗读课文，并分角色朗读。  2.会认心、到、井等11个字，会写下、井、心、来、你五个字。  3.理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。  二、内容分析：  《快乐的小青蛙》是语文社义务教育课程标准实验教科书一年级第19课内容。这篇课文是一个童话故事。讲了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最后被大象救了上来的故事。这个故事告诉我们不管遇到什么困难，都要有乐观的态度，勇敢地去面对，积极动脑筋，想办法战胜困难。  三、学生分析：  这是一篇童话故事，内容浅显生动，没有说教，适合学生阅读，并在阅读中理解本课设计的意图。学习本课，使学生在提高语文素养的同时，有助于培养学生乐观向上的生活态度，以及遇到困难善于动脑的良好习惯。  四、设计思路：  注重学科间的整合，利用歌曲《小青蛙找家》激趣整合于本课教学。注重学生自主、合作、探究学习，自主阅读，合作识字，探究自悟。  教学过程：  一、激趣导入  1.教师演奏《小青蛙找家》，一个学生戴着小青蛙头饰，伴随音乐跳出来，全班同学也跟着唱。  小青蛙找家  1=bE24  天真地  (5i5i│5i5i│3523│555│5i5i│5i5i│3523│110)│  3523│50│3563│50│││││││  一只小青蛙，呱!要呀要回家，呱!跳跳，呱呱!跳跳，呱呱,跳跳跳，呱呱，呱!  ││000│0000│00│  跳跳跳，呱呱，呱!我怎么掉进枯井里了?  2.戴着青蛙头饰的同学说：我怎么掉进枯井里了?怎么办呢?  3.教师在黑板上画出小青蛙。引导说：现在小青蛙掉进井里了，谁来给他想个办法?找几个学生说。  二、初读课文，在读中识字  1.教师范读，让学生整体感知课文。  2.学生自由读课文，划出生字。  3.学习小组合作识字。学生相互出示生字卡片(生字卡片可以是学生自己写的，也可以是爸爸妈妈写的。)  4.教师采取多种形式检查生字学习情况。教师出示生字、词语、短句卡片，开火车读，抢读，学习小组齐读。  5.引导学生说出是怎样记住生字的。  三、自主朗读，感知课文。  1.学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落。  2.把自己喜欢的段落有感情地朗读给别人听，可以是同桌，也可以是教师，还可以是他最好的朋友们  3.有感情地朗读自己喜欢的段落，读给全班同学听，让同学们评一评，比一比，看谁读得最好，读出了恰当的语气。  四、分角色表演读。  1.学习小组分角色表演读。  2.抽一二组在全班表演读。  五、结合情境图，想想说说  1.教师出示情境图(幻灯片)。  2.想一想：①小青蛙掉到井里为什么还要唱歌?②如果小青蛙不唱歌，还可以怎么做?③你喜欢这只小青蛙吗?为什么?  3.讨论、交流。  4.教师总结：这只小青蛙是只快乐的小青蛙，聪明的小青蛙，勇敢的小青蛙。教师板书快乐的聪明的勇敢的。  六、在愉悦中下课。  教师弹奏《小青蛙找家》，让每一个学生都变成一只快乐的小青蛙，聪明的小青蛙，勇敢的小青蛙边唱边跳出教室外。