中班语言教案松树爷爷的帽子[001].pdfVIP

中班语言教案松树爷爷的帽子 活动目标： 1．幼儿初步明白得故事内容； 2．感受故事角色的情感，陶冶情操； 3．能大胆进行故事表演，体验同伴交往的乐趣。 活动预备：课件《松树爷爷的帽子》，音乐伴奏，VCD带，梧桐树，水杉树，松树道具 各一个，小鸟挂牌一个 活动过程： （一）教师引题 1．教师：啊，我们刚刚从别处进来，你们感受冷不冷呀？ 2.教师：那你们来想想如何样能让自己变温顺起来。（幼儿自由说） 3.教师：有一只小鸟它也专门冷，因为它的家被北风吹走了，它没有了家真悲伤，那你 们想想方法来帮帮它。（幼儿自由猜想） 4.教师：你们帮它想了这么多好方法，那故事里的小鸟想了什么方法呢？我们一起来听 听下面的故事吧。 （二）观赏故事，明白得内容 1.教师在优美柔和的背景音乐中结合课件讲述故事 2.教师讲完水杉树后提问： 故事的题目叫什么呀？ 小鸟刚刚在找家时遇到了谁呀？ 它是如何要求梧桐树爷爷和水杉树爷爷帮忙的？ 梧桐树爷爷和水杉树爷爷是如何回答他的呀？ 哦，他们都说自己的帽子被北风吹走了，那他们的帽子是指什么呀？ 那小鸟接着又会碰到谁呢？你们来猜猜看，你觉得它又会碰到谁？ 那我们来听听看，你们猜的对不对。 3.故事讲完，提问： 最后是谁关心了小鸟呀？ 那松树爷爷对小鸟如何说的？ 王老师觉得惊奇了，什么缘故梧桐树爷爷和水杉树爷爷的树叶都会被北风吹走，松树爷 爷的叶子却没有被吹走呢？你们来猜猜看。 那王老师来告诉你们呀，像梧桐树和水杉树如此在春天夏天叶子茂盛，在冬天叶子凋落， 只剩下光秃秃的树干的，我们给这些树一个专门好听的名字，都叫他们呀落叶树。我们来看 看大自然中还有哪些也属于落叶树。 那像松树爷爷如此冬天没有掉叶子的，也有一个专门好听的名字，叫常青树，常青树在 春季、夏季，新的叶子长出来后，老的叶子才慢慢地掉落，因此一年四季枝叶差不多上专门 茂盛的。那我们也来看看还有哪些树也属于常青树。 （三）完整听故事，体验故事角色的情感 1.教师：那刚刚啊王老师把那个故事讲了一次，现在请你们听录音把那个故事完整地讲 一次，请你们学一学树爷爷和小鸟的对话。 2.教师：小鸟找不到自己的家，它内心会如何样呀？ 3.教师：梧桐树爷爷和水杉树爷爷都帮不了小鸟，他们内心又会如何样啊？ 4.教师：最后，松树爷爷关心小鸟找到了家，他们的心情如何样？ 5.教师：那假如有人碰到了困难，我们该如何做？ 6.教师小结：我们小朋友也要像故事当中的树爷爷一样尽自己最大的能力去关心有困难 的人，如此我们也会感到专门欢乐。 （四）引导幼儿分角色进行故事表演 1.教师：我们现在也来当小鸟和树爷爷，一起来表演一下。 2.幼儿分组进行情境表演 3.延伸活动：小鸟们，我们找到了家快乐吗？我们一起感谢树爷爷吧，那现在跟着妈妈 到别处去玩吧。 教学反思 随着冬天的到来，有些树上的叶子差不多凋落，所剩无几，而有些却依旧专门茂盛。幼 儿对这现象专门好奇，也显得专门感爱好，因而设计了本堂课。此次课要紧从三个环节着手， 第一个环节是教师分段讲述故事，并通过层层递进的提问来关心幼儿熟悉故事内容，学说故 事中的对话部分。并渗透落叶树和常青树这两个概念，让幼儿对大自然中其他落叶树和常青 树有个初步的认识。第二个环节是引导幼儿听录音完整讲述故事，着重引导幼儿感受各个角 色的不同情感，鼓舞幼儿学习关怀关心他人。第三个环节是引导幼儿分角色表演，带动幼儿 的积极性，鼓舞幼儿大胆表演。本堂课的重点在于幼儿能感受各个角色的不同情感，并大胆 表现出来。难点在于对落叶树和常青树的认识，对中班的幼儿来说，这是两个完全生疏的概 念，包括梧桐树和水杉树，可能小孩差不多上第一次见到，因而会处于一种比较被动的状态， 假如引导不佳可能整个气氛都会有所阻碍。整堂课我自己感受整个流程依旧比较连贯的，中 间有些细节方面与幼儿的配合还不是专门默契，在与小孩们的交流中个别语句还不够精炼， 在以后教学中还有待我的改进！