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教学导入设计技能 钟淑杯;教学导入设计;知识导入技能 1、直接导入法 2、作者介绍法 3、背景介绍法 4、温故知新法 5、题目解释法 6、引用诗文法 事物导入技能 1、实物导入法 2、影视导入法 3、图标导入法 4、幻灯导入法 动作导入技能 1、入境表演导入法 2、实验演示导入法 情境导入技能 1、设境导入法 2、现场导入法;知识导入设计技能;知识导入设计技能;例如：《春》一课的教学导入设计 一、导入新课 播放歌曲《春天在哪里》，导入课题。课件演示教学目标 １、教学目标： ⑴　了解背景，整体感知课文内容。 ⑵　编出结构图，提高阅读分析能力。 ⑶　欣赏课文内容，激发学生对大自然的热爱之情。 ⑷　修辞的应用及词语的妙用。 ;作者介绍法;题目解释法;温故知新法; （1）出示i和yi、ü和yu。让学生读一读。 （2）说说它们分别代表的是什么？ 2．出示 ????????????????????????? （1）让学生读一读。 （2）说说ü上两点省略规则 ;3．用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。 4．我们学过哪些整体认读音节？ 5．指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。） 今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！ 板书：12 ie üe er;复习导入的几种方式（见教材P60） （2）经验导入 一、导入（人教四年级下册《乡下人家》） 1．出示两组投影片： 第一组：林立的高楼、漂亮的汽车、热闹的广场 第二组：低矮的砖瓦房、小河里畅游的鸭鹅、穿着朴素的人们;（也可以用书上的几幅插图代替） 提问：看到这两组图片，你想到了什么？ 2．请学生结合自己的生活实际，说说你所了解到的乡下生活是怎样的。 3．有一位叫做陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们具体的描述了乡下人家的生活，你们想去看看吗？今天就让我们一起来学习第21课，一起走进乡村生活，一起领略它那份独特的美。 ;“温故而知新”式的导入（知识导入技能）;引用诗文、典故法;出示关于生命的名言。? 生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。──米歇潘 ? 生命在我绝不是一截“短的蜡烛”，它是一个辉煌的火把，在我将它交给下一代之前，?? 要使它燃烧的越亮越好。? ?????? ──肖伯纳 生命如流水，只有在它的急流奔向前去的时候，才美丽，才有意义。──张闻天;2．上节课我们在《生命 生命》中认识了一位作家，杏林子，在她的眼中，生命又是什么呢？今天就让我们再次走进她的文字中 ，你将对生命有更深的感悟。一起读课题。（板书课题）;引用诗文、故事、典故法;“开门见山”式导入（知识导入技能）;“画龙点睛”式的导入（知识导入技能）;故事导入法 ;故事导入法;“音乐”式的导入语（情境导入技能）;“图画”式的导入（事物导入技能）;导入技能;课后作业： 1、为苏教版二年级下册1《春节 饺子 拜年》设计一个幻灯或图片导入。（必须制作教具） 2、为苏教版五年级下册19课《谈礼貌》 设计一个影视导入。要求剪辑一个视频，附上教师开课口语。