语文怎样运用圈点勾画读书法高效阅读文章.pptVIP

怎样运用圈点勾画读书法 高效阅读文章主讲教师：耿惠娥 耿惠娥：上地实验学校语文高级教师。教学风格独特，特别擅长阅读指导与写作的教学。 第一页 阅读程度不够的原因，阅读太少是一个，阅读不得法尤其是重要的一个。多读固然重要，但尤其重要的是怎样读。 叶圣陶 圈点、批注的方法阅文章效果最佳。  第二页 养 兵千日，必有一用 李凤杰 ：《针眼里逃出的生命》的作者 徐特立 ： “不动笔墨不看书” 毛主席：读书也喜欢用这种办法。 程瑞礼：元代学者。在他的书院里念书 的学生都得掌握这项基本功。  第三页 什么是圈点？ 阅读时利用一套自己能够理解的能代表某方面意义的符号在文章的字、词、句段上在书页上划出文章中的重要词句，标出文章的层次段落，点出疑难之处等等。 宋朝著名学者朱熹读书时就十分喜欢在书上作各种记号。他认为这样能“渐渐向里寻到那精英处”。 第四页 圈点符号 1.描写的精彩或论述的好：波浪线 2.表示作者的观点看法：直线 3.打算摘录的内容：波浪线下面两条直线 4.表示要着重理解的字词句：………… 5.表示有疑问或暂时不理解之处的：？ 6.表示有疑惑需要认真思考的：？？ 7.表示应熟记和背诵的：★★ 8.表示需要疏通的生字词：○○ 第五页 什么是批注 是对文章的品评、鉴赏，是多角度、高层次的阅读过程，同时也是读者的消化、吸收、转化和运用的过程。  即批语注释，是指对一些生词难字加以注释；在段落层次前写大意；对文章的思想内容和表达手法加简评等等。 思想感情﹑前后照应﹑表现技巧﹑表达方式和修辞手法等。 概括式批注，或感想式批注，或赏析式批注，或质疑式批注，或联想式批注，或补充式批注 第六页 不同文体文章的批注，要突出它们各自的特点 小 说: 突出对小说三要素（人物﹑情节和环境）等 内容的批注 议论文: 突出对议论文三要素（论点﹑论据和论证方法） 等内容的批注 说明文: 突出对事物的特征﹑说明顺序﹑说明方法和说明 语言等内容的批注 写景散文:宜多用概括式和赏析式，多从景物的特点﹑所 抒发的感情（含感情变化的过程）和所运用的 表现手法及修辞格等方面入手。 第七页 批注要循序渐进 读一篇写一至两处，明天你读另一篇文章就可能会写几处，今天你写的是对词语的理解，明天你可能会写对文本的感悟，需要慢慢积累。 从今天读的文章开始吧！ 量的积累必然会产生质的飞跃 第八页 初读文章 圈点的重点应是需要注音、注释的生字生词、自然段的序号、文章的中心句或重点语句。此次圈点主要是读通文章，粗知作者思路，初识文章的框架、即整体感知文章的大概内容，对以后的深入阅读起确定方向的作用。阅读时多采用速读的方式。  第九页 再读文章 批注的重点：解决初读时圈点的问题。 圈点的重点： 1、文章的重点、难点和疑点 2、重要的、精彩的、有欣赏价值的 佳句以及感受最深的句子 3、结构段的序号，修辞、表达方式、 说明方法、论据类型等。 此次圈点是培养学生自己发现问题、自己解决问题、不断提高自学能力的有效途径之一 。 第十页 三读文章 主要解决再读过程中圈点的内容和作批注、写感悟。有的语句之所以让人感到美妙，是因为表达的意思深刻、精辟，给人以深刻的启迪和警策。 第十一页 读过某一个章节，先要经过思考，找出重点难点，决定哪些地方应该圈点，哪些地方应该勾划，哪些地方要加注，哪些地方要加批，然后再动笔墨。如果在似懂非懂的情况下，就乱划一气，胡批一通，反而会影响对文章的深入理解。  切记！1 圈点批注，要注意在理解文章的基础上进行。 第十二页 切记！2 圈点使用的符号应该是固定的，不要随意改换，符号的种类也不宜过多。这样才能保证一打开圈点过的书就能看明白。 第十三页 切记！3 还要注意圈点和勾划的地方不可过多，通篇都加了五花八门的记号，反而看不出哪里是重点了。  第十四页 批注的语言 “三言”： 言之有物 言之有据