高二语文教学设计：《合欢树》.docxVIP

高二语文教学设计：《合欢树》    学情分析  1.授课课对象为重点中学平行班的学生，接受能力比上不足、比下有余，走平实路线为好。  2.学生较难理解一位残疾作家的独特生命体验和借合欢树表达母爱和生命体验这一主题，将《合欢树》教学重点确定为对语言的品味和感悟，即悟意审美。把引导学生理解母爱以一颗合欢树的方式呈现，理解悲伤也成享受的人生体验和哲理之思，确定为教学难点。  3.对于课文前半部分，学生都很容易理解，所以可以设置几个问题让学生去阅读和思考，通过问题的解决初步感受母爱和把握母亲的形象，而对于课文的后半部分，学生可能不太容易理解，所以教师应重点引导学生学习这部分，通过对句子的分析和适时提出问题，生共同探讨，在这个过程中理解合欢树的深层内涵，同时也更深刻地理解母爱和母亲的形象。  教材分析  1.《合欢树》选自高中语文选修教材之《中国现代诗歌散文欣赏》。  2.《合欢树》是史铁生的散文名篇，史铁生通过对往事的追忆，再现了母亲的苦难与坚韧和她对儿子毫不张扬的爱。作者在独自咀嚼命运多年之后，借合欢树这一由实入虚的形象表达了对母亲的感激与愧疚，更在岁月流转中获得了对母亲、母爱乃至生命的深刻理解和彻悟。  3.本文符合散文的基本特点形散神聚。因此，散文教学中寻找形与神之间的内在联系至关重要。本文内容大体上分两部分，一