苏教版语文第六册教学工作总结（共5篇）.docxVIP

第 苏教版语文第六册教学工作总结（共5篇） 第1篇：苏教版第六册语文教学反思 苏教版第六册语文教学反思2008-06-1812:30  分类：语文学习  字号：大中小  反思1：  通过本课的教学，我感到既有收获，也有不足。好的地方在于：  1、运用现代化的教学手段，加强朗读训练。  2、在重视朗读训练的同时，我也十分注重对学生想象力的培养。不足的地方在于：在重视诗歌朗读的同时，对字词教学有些忽视，尤其是关键词语的理解不够重视。诗歌中字词深奥，学生不容易理解，教师又不能采用以词解词这种简单的方法。因此，在诗歌教学中如何将深奥的词语深入浅出地教给学生，让教学更完美。这是我在以后的诗歌教学中要重点研究的问题。  反思2：  《美丽的南沙群岛》一课的词汇量和生字量是非常多的，要让学生通过预习读熟课文是很难做到的，为此在上第一课时，我作了这样的考虑：导入学习后，在黑板上板书重点词语，这些词语以能反映三小节的主要内容，并且多为生字新词，如：宝库、拥有、蕴藏、贮存、难以计数、用之不竭、美誉，先读词语，后通过读课文讨论能理解的词语，再通过读课文讨论不理解的词语，接着有感情地读词语、有感情地读课文，读课文说说南沙群岛的美丽表现在哪些方面，整个过程较清晰，学生最后基本能够流畅、稍有感情地  读课文，对词语也作了初步的理解。  反思3：  瞬息万变的庐山云雾，不仅丰富了学生的想象，还特别适合审美教育。如我用课件呈现多幅庐山云雾的照片并播放背景音乐，学生无拘无束、有滋有味地观看和想象，体验美感。看后我鼓励学生自由发言，让他们用这样的句式来说：“美啊，庐山云雾，我好想。”有的学生说：“美啊，庐山云雾，我好想马上来到这里，感受你的瞬息万变。”有的学生说：“美啊，庐山云雾，我好想站在庐山顶上，欣赏绚丽多彩的云海。”有的学生说：“美啊，庐山云雾，我好想拿起手中的画笔，画下你壮观美丽的身影。”  习作一：练习一：反思4：  在学完课文之后，学生被桑兰那种勇敢坚强的精神所感染，都觉得很有话要对桑兰说。但我把小练笔《给桑兰姐姐的一封信》作为当天的作业时，学生普遍觉得完成有困难。原因是他们认为几句话就能说完，用不着用一封信的篇幅来写。只有很少一部分学生知道应该结合具体的事例来谈自己的看法，说明今  后应加强“一事一议”的写作方式指导。  反思5：在教学本课第四自然段时，我先让学生听教师朗诵，接着让学生配上动作自由诵读，这就使学生以个性化的方式走进文本，还原语言的形象，感受语言的情感。然后引导学生在读中质疑，最后补白省略，使学生在“读”这一感性的学习方式中，在主动积极的思维和情感活动中，理解教材、感悟教材。深切体验“我”  的喜悦之情。  反思6：  在教学本课时，我抓住本文的文眼“懂事”，让学生在充分朗读对话的基础上再自读课文，找出认为小女孩懂事的地方。鼓励学生在主动积极的思维和情感活动下，加深理解和体验。有的学生觉得小女孩摘花瓣送给生病的妈妈，是非常体贴妈妈的；有的学生认为小女孩的爸爸交待她要听妈妈的话，不要惹妈妈生气，她做到了，也非常懂事；也有的学生认为她没有摘整朵花，而只是摘了一片花瓣，懂得珍惜花草……可见学生透过课文所呈现的语言文字，真切地感受到了作者对小女孩的感叹——“真是个懂事的好孩子”。  反思7：  在教学《菩萨兵》的最后一部分时，我是这样进行的：  师：当藏在山上的藏民看到部队在为他们种地时，他们是怎么想的？又是怎么说的？  生：他们会想，这回我们弄错了，我们遇上的是一群好兵，是为我们着想的队伍。  生：他们会说：“从来没有见过菩萨一样的司令，菩萨一样的兵啊！”  生：他们会说：“赶快回家吧！好好地招待这些菩萨一样的兵……”  ……引导学生参与评价，真正让  学生成为学习的主人。  反思8：  在教学这一课时，我不仅研究课文本身，还从卢纶出发、从李广出发，搜集了许多资料，在教学中本着以学生为本的理念，尽量让学生多说多练，让他们在自己理解的基础上，学习这篇“文包诗”，并让学生在自己努力下，了解诗的意思，并大胆的提出自己的问题，放胆的去解决同学提出的问题。从这节课上，我看出来，自己对学生的要求过高，对他们提出的一些浅显的问题，没有给予认真的答复，回过头来一想，自己认为简单的问题，在他们来说也许就是一个难点，在今后的教学工作中，我还要做到备学生！！  反思9：在教完这课后，我感觉有一些不尽如人意的地方，突出表现在以下几点：  1、相关意境图的出示太早，限制了学生的发散思维。在诗句出示后，应该先让学生