暴风雨启示说课稿.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 暴风雨启示说课稿 今天语文网为大家收集了暴风雨启示说课稿，这篇说课稿可以迅速让教师在吃透教材、简析教材内容和教学重点难点的基础上，做到分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。相信对大家的授课有一定的帮助!暴风雨启示说课稿，一起来看看。  暴风雨启示说课稿由我整理，仅供参考：  一、说教材  《暴风雨启示》这篇课文是西师版语文六年级下册第五单元第一篇讲读课文，课文按暴风雨来之前、来之时和去之后顺序，描写了这三个不同阶段景物特点。写了暴风雨来之前使人恐惧情景，暴风雨来之时猛烈，还具体描写了暴风雨去之后绮丽华美景色。最后直接说明了有时，人们受到种种局限，只看到事物一个方面，忽视了大自然整体那无伦比和谐美这样一个哲理。  在笔下，闪电、霹雳、狂风、暴雨是一种惊心动魄美;黎明、碧空、朝阳、小鸟、花草、露珠是一派绚丽多姿美;黑夜孕育黎明，狂暴孕育平静，大自然充满了和谐之美。用饱蘸情感画笔，细细描绘自然美景，字里行间充溢着对大自然无比热爱。文末直抒胸臆，赞美春色，表达感悟，情景完美统一，水乳交融。文章有状物，有抒情，但状物抒情都不是目，结尾两段如异峰突起，一下子使读者转到深层次思考。  本单元训练重点是生活中启示，根据课后习题及本单元训练重点，制定了以下教学目标和教学重、难点。  教学目标：  1、知识技能  (1)、用自己喜欢方式独立学会本课生字词。  (2)、理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时和去之后景物特点。能一些重点句子体会文章里蕴涵着哲理。  (3)、能有感情地朗读课文，把自己喜欢部分背诵下来。  2、情感、态度价值观  (1)、感受美，欣赏美，培养学生审美能力。  (2)、使学生懂得：人们不能只看到事物一个方面忽视了大自然整体那无伦比和谐美。  教学重点、难点：  (1)、重点：感受语言文字美，联系上下文和生活实际理解文中蕴涵哲理。  ( 2)、难点：能用这些富有哲理话来指导自己行为，做一个有积极人生态度人。  二、说教法  根据本单元训练重点及语文本学科特性，准备指导学生读和悟，深入文本，延伸生活，从中有所发现，得到启示。  在教学中，准备先让学生感情朗读课文，抓住文中重点词、比喻句、拟人句，体会文章思想感情。再引导学生抓住课文中含义较深句子学习理解，如有时，人们受到种种局限，只看到事物一个方面，忽略了大自然整体那无伦比和谐美，联系课文内容和生活实际理解。首先要在了解课文顺序基础上，了解暴风雨来之前、来之时和去之后景物特点;其次是在理解时要把景和情有机地结合起来，体会在字里行间流露出对大自然热爱，从感受不同美，体会大自然整体那无伦比和谐美;最后生活中一些具体事例，深化对文章思想内容认识。  三、说学法  为让学生能更容易体会出文章深刻哲理，感受语言文字和大自然不同美，准备让学生学会用读读、画画、议议方法，在老师指导下学习文本，充分发挥学生主体作用，培养学生读书和感悟能力。  四、说教学程序  这篇课文打算用2课时讲完，这节课重点说第二课时教学设想。  (一) 、课题入手，激发兴趣  第一课时教学，同学们对这篇课文已经有了大致了解，俗话说兴趣是最好老师，为了能激起学生求知欲望，让这节课起到事半功倍效果，打算用一段形象、丰富语言从题目导入。设计：在讲课之前，想问大家一个问题：最喜欢什么样天气?为什么?学生们会很积极地举手发言。这时随机板书：暴风雨。同学们，看到这个词语眼前会浮现出一幅什么样画面?(学生结合生活实际，反馈日常生活中看到暴风雨景象)补充板书：启示。指名说说启示意思(字面意思：启发指示，使人有所领悟。)那么，眼中暴风雨是什么样子?它又给带来了什么样启示?下面让们一起学习课文《暴风雨启示》。  以上就是我分享的暴风雨启示说课稿的全部内容，此分享对于提高教师理论素养和驾驭教材的能力非常有帮助，祝教师朋友们工作顺利!