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晚上的“太阳”教案
教学要求 1学会默读课文，会复述这个故事 2学会本课10个生字，理解由生字组成的词语 3学会爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。 教学重、难点 理解课文内容，会复述这个故事。 教学时间 两课时 第一课时 一 导入 1你们知道他是谁啊？谁能给大家简单介绍一下他呢？ 2简介爱迪生 3今天我们就要学习一篇关于爱迪生的课文。 板书课题，齐读。 4看了题目，你想知道什么？ 5带着问题好好读课文，相信大家一定能够得到满意的答案。 二 初读课文 1自己小声轻读课文。要求：读准字音，不添字，不漏字。 2出示： 请示 医生 急性 阑尾炎 需要 无可奈何 一分一秒 挡手 简易 （1） 自由读 （2） 我们要特别注意哪些字的读音？ （3） 开火车读、指名读、齐读、 （4） 教学生字字形 （5） 把书翻到生字表给生字描红 3全文一共有几个自然段？ 4开火车读文。师生评议 5默读课文，勾画出文中不理解的词语 6讨论交流 7再读课文，把你认为难读的多读几遍 8知道朗读长句。 第二课时 一 复习 1认读词语 2指名读课文 二 精读课文 （一）第一自然段 1指名读 2爱迪生的妈妈怎么了？ 3师简介“畸形阑尾炎”的医学知识。 4在这种情况下，如果妈妈不做手术会怎么样？ 5一起读读第一自然段，看谁读得好。 二（2~5） 1师引读，可是那时——，医生——。 2医生“犹豫”了，什么是犹豫？他会想些什么？ 3手术不能马上进行，小爱迪和爸爸多着急啊。自读课文，用笔画出有关语句读读，体会体会。 4指名读第3~4句 5想象：爸爸和爱迪生当时会想些什么，心情怎么样？ 6突然之间爱迪生想出了什么办法？这个办法怎么样？四人小组讨论交流。 8全班交流 9开始，医生不明白，还不住地摇头说——，而后来，手术台前一片光明。爱迪生急中生智，想出了好办法，使医生顺利地做完了手术，他高兴地说—— 10 同学们，如果当时你在场，你会说些什么？ 11然而，爱迪生并未满足，而是拉着***手，一本正经地说——，后来爱迪生真的—— 12大家注意到没有，爱迪生的这句话中有两个太阳，它们有什么不同？ 13爱迪生为什么会说将来一定要造一个晚上的“太阳”？ 14后来，爱迪生真的发明了电灯，这里的真的是什么意思？说明了什么？ 15同学们思考一下，爱迪生怎么会发明电灯的呢？ 16指导朗读 三 总结全文 1指导复述课文 2在爱迪生的一生中约有两千项发明，被人们称之为“发明之王”。学到这里，你还想知道什么？ 3课后去找一找有关的书籍，读一读，相信大家一定能得到自己的答案。 15 晚上的“太阳”（电灯） 爱迪生 十万火急 （“发明之王”） 集中生智 化险为夷
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