初一语文《走一步，再走一步》阅读例题研讨与练习说明.docxVIP

初一语文《走一步，再走一步》阅读例题研讨与练习说明   学习要有三心，一信心，二决心，三恒心。  一 课文是按时间顺序展开叙事的。勾画出文中标志事件发展的语句，然后复述我从冒险到脱险的经过。  本题设计意图有二：一是理清作品的叙事脉络，二是培养复述能力。勾画关键语句是达成这两个意图的主要手段。  标志语句：  第（1）段：费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了  （7）我们最后来到一处空地。  （8）伙伴们一个挨一个地向着一条岩壁上突出来的小山道爬去，  （9）其他的孩子慢慢地向前移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。  （10）接着，他们又开始向崖顶攀爬。  （13）他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。如果你想待在那里，就待着好了。有个孩子嘲笑道，不用客气。杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。  （15）时间一分一秒地过去，暮色开始四合。  （16）暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖这时，  （19）我慢慢地把身体移过去。  （22）我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上我先是啜泣了一会儿，然后，  时间：五十七年前七月的一天  地点：费城  人物：我和五个小伙伴（包括我的好朋友杰利）  冒险：玩腻了弹子游戏的小伙伴们想去爬悬崖，我渴望像伙伴们那样去表现自己的勇敢和朝气，于是跟着一起去了。但在通往崖顶的小山道上，我胆怯起来，再也不敢走一步。小伙伴们都走了，只剩我孤零零地待在悬崖上，直到天黑。  脱险：父亲和杰利来找我。在父亲的鼓励和指点下，我成功迈出了第一步，站稳脚跟后，又迈出了第二步。这样，我不去想路程多么漫长，只想着眼前的一步，不再恐惧，最终一步步走下了悬崖，感受到了一种巨大的成功。  二 默读课文，找出描写我的心理活动的语句，体会我在这件事情中心理上的变化。  此题旨在引导学生梳理课文的情感线索。  渴望犹豫不决战战兢兢、提心吊胆恐惧、疲乏有了点信心自信心更强了产生了一种巨大的成就感  三 阅读课文最后一段，说说我从这悬崖上的一课中学到了什么人生经验，这对你有怎样的启示?  此题意在让学生理解本文的主题，并和自己的生活实际建立联系。  我学到的人生经验是：在以后的日子里，当我碰到因想得太多、看得太远而灰心丧气时，我都会想起这悬崖上的一课所学到的经验，提醒自己，不要想着远在  人生启示：我们难免会因前路漫长、目标远大而产生畏难情绪，把可能但不必然发生的风险扩大化，从而畏缩不前，甚至逃避。这时候，把事情化整为零，不要去想最远的目标，而是先从最切近的事情做起，只关注近期目标，一步步做来，积小步而成大步，慢慢就能达成最远的目标。  四 课文是以第一人称我的视角写的。请你变换视角，从杰利或我父亲的角度改写悬崖脱险部分。注意写出人物的心理活动，同时人物动作、心理、语言要切合身份。  此题设计意图有二：其一，通过关注叙事人称问题，体会文章采用第一人称写作所带来的真实可感性；其二，通过变换人称的方式，培养改写的能力。  建议：第四题可以结合本单元的写作训练，改为另外的题目，主要训练学生一材多用和突出中心的写作能力。附题目  《走一步，再走一步》原作写的是我小时候一次冒险脱险的经历，表达了作者对人生的一些感悟。请你变换角度，把原文改写为一篇表现父亲、歌颂父爱的文章。请先参读课本P.109-110内容。  要求：①主要事件不要改换，还是原作中的悬崖脱险，但可以添加其他一些事件或情节作铺垫，只要有利于表现中心；②可以换一个标题；③不少于800字。  提示：①注意原作中第1622段写父亲和我的文字，想想哪些地方可以有问题、有联想、有发散、有添加，特别是哪些人物描写可以丰满一些；②改写时注意详略安排。  《走一步，再走一步》阅读题  暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。下来吧，孩子，他带着安慰的口气说，晚饭做好了。  我下不去！我哭着说，我会掉下去，我会摔死的！  听我说吧，我父亲说，不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架看见了。我说。  好，他对我说，现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。  这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。很好，我父亲叫道。现在移动右脚，把它移到右边稍