19小动物过冬——“教学中的互联网搜索”教案.docx免费

1九、小动物过冬 ——“教学中的互联网搜索”教案 一、教案背景 1、面向学生：小学 2、学科：语文 3、课时：2 4、课前预习准备： = 1 \* GB3 ①借助拼音初读课文，要读正确，理解字词在文中的意思。 = 2 \* GB3 ②标画出自然段，划出喜欢的句子。 = 3 \* GB3 ③让有条件的学生上网查阅关于小动物过冬的材料，可以是文本打印，也可以是视频资料用U盘储存，也可以把查阅的链接储存好，带到课堂上与大家共享。 二、教学课题： 19、小动物过冬 三、教材分析： 苏教版小学语文第三册的19课《小动物过冬》是一篇极富童趣，贴近儿童生活的课文，是拟人体的童话，学生爱读，喜欢学。这课的重点在于了解小动物不同的过冬方式。这篇拟人童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量如何过冬的事。课文有8个自然段，其中5个自然段都是写它们的对话，介绍了它们不同的过冬方式，课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间互相关怀、团结友爱的精神。让孩子们既了解大自然的知识，又潜移默化的受到人文教育。 四、教学目标： 1.能正确，流利，有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。能正确美观地书写生字。 3.了解动物过冬的有关知识，理解不同动物的过冬方式不同，懂得爱护小动物。懂得对好朋友要关心。 五、教学方法及思路： 1、积极运用互联网百度搜索，让有条件的学生上网查阅关于小动物过冬的材料，可以是文本打印，也可以是视频资料用U盘储存，也可以把查阅的链接储存好，带到课堂上与大家共享。 2、本教案设计采用“六模块建构式”课堂教学模式。〈〈语文课程标准〉〉指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课以读为主，引领学生在读中学知，“演”中悟理。 提供多样的活动情境，激发学生的表现欲。设计让学生自学文本思考问题、动手划划做批注，小组内交流互相学习、共同研究，进一步升华拓宽知识面，培养学生自主、合作、探究的学习能力。把互联网搜索获取知识的方法交给学生让语文课丰富多彩，激发学生学习语文的兴趣，培养学生学习语文的能力以及搜集资料的能力。 六、教学过程 （一）?导入新课，自学质疑 1、冬天到了，冬天好冷啊！小朋友怎么过冬的呢？ 你知道小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？今天我们就一道来学习第19课。 板书课题：19、小动物过冬 2、课文预习了吗？你能根据课文提出哪些问题去考考别人？ （这样的提问能让学生反思学习的内容，可能会有如下问题：课文中讲了哪些小动物？小动物们是怎么过冬的？） （二）自主学习，?互动探究 过渡：小朋友们真爱动脑筋，这些问题你怎么样知道的？你们愿意自己再读读课文吗？使自己的答案更完美些。 1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。 2、读好的小朋友可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了课文你知道了什么，刚才大家提出的问题你能解决多少。 （三）检查自读，矫正反馈 1、读准生字。 （1）检查生。出示生字组成的词语或短句。 （2）自由读一遍。 （3）开火车展示，随时正音。 2、读通课文。 （1）请8个小朋友开火车朗读课文，注意读通句子，随时纠正错处。 （2）同学评议：主要是表扬读得好的同学，并简要说出好在什么地方。 （四）独立思考，合作探究。学习第二部分。 1、刚才提出的问题，你能帮助别人解决吗？ 白板出示自学提示： 文中的小动物分别怎样过冬的？ （自读3-7自然段，把你认为重要的关键句画下来） 让学生边读边划。 2、自学完，分小组交流。 白板出示交流方法提示： 小组内一个人讲，其他人补充。想：你从组内他人那儿学到了什么？ 老师参与并了解情况对交流方法实施指导。 3、全班汇报，适时精讲点拨。 学生汇报，随机播放学生或者老师准备好互联网资料。 （1）谁来问问小燕子？（指名问） 燕子是怎么回答的？（指名读）[出示燕子的话]→自读（现在我们可以变成小燕子，试着通过朗读来告诉大家你准备怎样过冬，你觉得重要的地方多读几遍，读好它，行吗？） 【百度知道】简单说说燕子是怎样过冬的？（指名答） 板书：飞到南方过冬 指导。小燕子为什么要飞到南方去？理解“暖和”、“很多虫子” 指名读。齐读。 （2）小青蛙是怎么过冬的呢？【百度视频】ct=8rn=20pn=0db=0s=0fbl=1024 指导（读出关心朋友）。 燕子怎么称呼小青蛙的？ 指名读。齐读。 青蛙怎么回答的？谁能用自己的话说一说。 板书：钻到泥土里 出示句子，指名读。 “吃得饱饱的”是什么样子？(指名动作表演)谁能再读一读。 “来年春天”，相机理解“来年”，青蛙要睡多长时间。 师相机介绍“冬眠” 齐读。 小组内分角色朗读。师生合作读。男女生合