有理数全章教案人教版(新教案).pdfVIP

课题 比小的数 课时 － 授课时间 班级 课型 新授 授课人 、借助生活中的实例理解有理数的意义，体会负数引入的必要性和有理数 应用的广泛性。 教学目标 、会判断一个数是正数还是负数，能应用正负数表示生活中的具有相反的 意义的量。 重点： 体会负数引入的必要性和有理数应用的广泛性 , 能应用正负数表示 生活中的具有相反的意义的量。 教 学 难点： 能应用正负数表示生活中的具有相反的意义的量，养成把数学应用 重、难点 于生活实际问题的习惯。 教、学具 投影片，小黑板 .搜集生活中有关用负数表示的量； 预习要求 .阅读课本－的内容； .完成课本的练一练。 教 师 活 动 内 容、方 式 学生活动方式、内容 旁注 一、创设情境 我们知道，为了表示物体的个数或事物的顺序， 产生了数， ，，...; 为了表示“没有” ，引入了数； 让 学 生 再 举 出 几 个 有时分配、 测量的结果不是整数， 需要用分数 ( 小数 ) 日 常 生 活 中 的 具 有 表示 . 总之，数是为了满足生产和生活的需要而产 相反意义的量． 生发展起来的 . 在天气预报电视屏幕上，我们经常看到，这一 天上海的最低温度是℃，读作负℃，表示零下℃。 这里，出现了一种新数——负数 . 我们将会看到，除了表示温度以外，还有许多 量需要用负数来表示 . 有了负数，数的家族引进了新 的成员，将变得更加绚丽多彩，更加便于应用 . 本章将与你一起认识负数，把数的范围扩充到 有理数，并研究有理数的大小比较和运算 . 二、新知讲解： 在天气预报的电视屏幕上我们发现，零下℃可 让学生分组讨论，在 以用℃来表示 . 一般地，对于具有相反意义的量， 生 活 中 还 有 哪 些 地 我们可把其中一种意义的量规定为正的，用过去学 方有这样的数？ 过的数表示，把与它意义相反的量规定为负的，用 过去学过的数 ( 零除外 ) 前面放上一个“” ( 读作负 ) 号来表示 . 教 师 活 动 内 容、方 式 学生活动方式、内容 旁注 就拿温度为例，通常规定零上为正，于是零下 为负，零上℃就用℃表示，零下℃用 ℃来表示 . 为了表示具有相反意义的量 , 我们引进了象这 样的数 , 这是一种新数 , 叫做 负数 ( ). 过去学过的 那些数 ( 零除外 ), 如等 , 叫做 正数 ( ). 正数前面有时 也可放上一个 号, 如可以写成 , 和是一样的 . 注意 : 既不是正数 , 也不是负数 . 例 . 下列各数中 , 哪些是正数 ? 哪些是负数 ?