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日月水火说课稿 说课，是教师以语言为主要工具， 向同行阐述自己对某一教学内 容的理解、施教方案的设计以及施教效果的预测与反思等的一种教学 研究方式。 下面是由小编为大家带来的关于日月水火说课稿， 希望能 够帮到您 ! 日月水火说课稿一 一、说教材 《日月水火》是北京市课程改革实验教材小学语文第一册第四单 元的一篇识字课。 本单元共安排了 6 课 , 体现了 3 种不同的识字方法 , 本课为看图识字 , 配有 4 幅插图 , 右下角分别写出了古代的象形字 , 这 就为教师的教和学生的学提供了素材 , 所以学生在学习时教师要引导 学生掌握简单的识字方法。本课教学任务分两课时完成 , 我所展示的 是第一课时的内容。 《标准》指出: “识字写字是阅读和写作的基础 , 是 1―2 年级的教学重点。 ”据此 , 我制定了一下教学目标 :1. 会读 “日、 月、水、火” 4 个生字 , 认识“横折钩” 1 个新笔画。结合插图和生活 1 / 8 __来源网络整理，仅作为学习参考 实际了解生字的意思 , 会用这个字组词或说句子。 2. 能在田字格中正 确规范的书写日和月。因为这是一群刚入学才一个多月的孩子 , 本课 使他们第二次接触汉字 , 对于他们来说把横写平 , 竖写直都很困难 , 所 以我将本课的难点定为 :. 能在田字格中正确规范的书写日和月。 二、学情分析。 刚入学的孩子在课堂上面临面临以下几个问题 : 学生字枯燥的。 无趣的 , 而天性好动的性情又使他们在长达 40 分钟的课堂教学中 , 注 意了很难持久 , 基于此 , 我会将学生的养成教育贯穿课堂始终 , 用自然 的提示语 , 表扬话 , 手势动作牢牢地吸引孩子的眼睛 , 注意力始终保持。 三、说教法 根据教学的重难点 , 我采用以下的教学方法 , 充分发挥教师的主 导, 学生的主体作用 , 提高课堂教学效率。 1、兴趣教学法。低年级学生注意力持续时间短 , 容易分散 , 而兴 趣是解决这个问题的关键。在教学中 , 我通过运用恰当的肢体语言和 生动、活泼的儿童化语言 ; 形式多样的识字游戏 ; 从始至终让孩子们的 2 / 8 __来源网络整理，仅作为学习参考 注意力都放在课堂上 , 达到识字和组词的目的 , 提高识字能力。 2、情境教学法。这是从激发学生的学习兴趣和体现学科整合这 两方面去考虑的。 在教学中我通过讲故事 , 图画, 生动形象的板书重现 知识情境调动学生的多种感官直接参与学习 , 在创设的情境中促使学 生更好地识字。 3、赏识教学法。没有赏识