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小学语文课本《长城》教案  小学语文课本《长城》教案  长城如一条巨龙从天而降，从那惊涛骇浪的崇山峻岭上俯冲下来，一头扎进了万里沙漠，钢铁般的身躯，在历经千年风沙雨雪、一次次战火的洗礼后，依然岿然不倒。  2.学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。  3.学习本课的生字、新词。  4.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。  2. 教学重点/难点  教学重点：  图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情。  教学难点：  展开想象，体会作者所表达的思想感情。  3. 教学用具  课件  4. 标签  教学过程  一、激情导入，观察插图，了解图意  1.谈话导入，激发兴趣。  在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国的长城。（板书课题）  2.观察长城彩图，了解图意，学会观察方法（幻灯片打出与课本一样的两幅彩图）。  （1）师：这两幅图都有长城，我们应该先观察哪一幅?为什么?  （2）看远景图时应重点观察什么?  生：（抓住观察重点：长城）  师：你觉得长城看上去有何特点?  生：（长、大、弯）  再看近景图：你能看出长城有何特点?（高大、坚固）  意图：激发兴趣，了解图意  二、初读课文，整体感知  1.自由朗读全文，说说刚才两幅彩图分别与文中哪些段落相对应。（第一幅与第一自然段，第二幅与第二自然段。）  2.生讨论：课文三、四自然段为何没有图片与之对应?（不是作者所见之景，无法画出。）  师： 后两节分别写了什么?（作者的联想和长城的地位。）  3.试给课文四个自然段分别加一个小标题。  意图：整体感知，抓住重点  三、图文对照，读懂课文  1.第三次看远景图。  （1）远看长城是什么样子?（像一条长龙）  把长城比喻成长龙，突出了长城什么特点?（长、大、弯）  这样写有什么好处?（这个比喻把静态的长城写活了）  （2）列出数字一万三千里对说明长城的长有何好处?（表达更准确、让人更信服）  2.第三次看近景图。  （1）此景是作者在何处（观察点）看到的?  （2）作者分别介绍了构成城墙的哪些部分?各部分的作用是什么?  （3）根据文意和搜集的资料展开想像。说说古人怎样利用城台、垛口、嘹望口、射口传递信息、进行防守和打击敌人?  3.披文入情，学第三自然段。  （1）假如你登上了长城，看到高大坚固的城墙绵延起伏，摸着巨大的条石，踩上平整的方砖，领略巧妙的设计，你会想起什么?  （讨论后归结到：修长城的古代劳动人民。）  （2）默读第三自然段，想想古代劳动人民修长城的艰难有哪些?  文中又说长城是劳动人民智慧的结晶?智慧体现在哪里?  （精心设计使之易守难攻，开凿搬运巨大条石的方法等。）  4.齐读第三自然段。  为什么说长城在世界历史上是一个伟大奇迹?  意图：认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。  四、总结全文，回归整体  1.第四次看两幅彩图，结合下列提示语复述长城远景、近景。  长龙 崇山峻岭 蜿蜒盘旋条石 城砖 垛口 嘹望口 射口 城台  2.老师总结谈话。  课后习题  长城教案2  说明  《长城》是小学语文义务教育课程标准实验教材第七册第十七课的内容，这篇课文的后两篇课文分别是《颐和园》、《秦兵马佣》，这三篇课文共同反映一个主题：中国的世界遗产。选编这篇课文，目的在于让学生了解长城，感受其宏伟气魄与我国古代劳动人民的聪明才智，激发民族自豪感，培养探究中国的世界遗产的兴趣。这篇课文的知识目标：识记生字词不难解决。但技能目标：学习由远及近，由整体到部分，从不同观察点观察事物的方法，在观察的基础上展开想象；情感目标：认识长城是古代劳动人民的血汗和智慧的结晶，是世界历史上的奇迹，激发民族自豪感，是重点，也是难点。根据《语文课程标准》中的阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。这一要求，结合教材特点及学生的实际情况，我采用自读自悟观看图片的方法，以学生的读为主线贯穿教学，通过多种形式的读，让学生在读中去想、去议、去说，从而加深理解和体验，有所思考和感悟。  第一课时  教学设计：  一、创设情境引