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小学语文五年级精选教案  小学语文五年级精选教案  读是语文教学的重中之重，读中感悟，读中促讲，读中发展同学能力都需要教师调动同学读文的积极性。用同学喜欢的方式读，同学乐读，爱学。读法多样，读的兴趣浓厚，使同学在多种形式的多次朗读中初步感知文章内容。  五年级语文教案1  一、教学目标  1、知道敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库，为我国璀璨的古代艺术而骄傲。  2、能找出重点词句，正确理解4、5段的意思。  3、能背诵课文第4、5两个自然段。  二、教学重、难点  能找出重点词句，正确理解4、5两段的意思。  三、教学过程  （一）揭题导入  1、看图片引入  中华民族历史悠久，文化、艺术源远流长。在中国古代艺术宝库中有一颗璀璨的明珠，它是什么呢?先让我们来看几幅图画。（播放敦煌莫高窟的幻灯片）  2、学生交流讨论，  对，它就是敦煌莫高窟（请学生简单介绍）。今天，老师就要带大家一起到这个神秘的地方去看一看。  （二）初学课文，整体感知  1、自由轻声地朗读课文  要求：读准字音，认清字形，理解词语在上下文中的意思；  尽量划出能表示每个自然段主要意思的句子。  2、指名朗读（请学生找自己最喜欢的段落朗读，教师以此检查自读效果）  3、交流各段表示中心意思的句子，教师挑中心词进行简单板书。  塑像精美  艺术宝库  壁画艳丽多姿  （三）深入学习课文4、5两段  1、学习第4段  ①指名配乐朗读，其它同学边听边感受画面内容，体会画面上主要在画什么。  ②交流讨论，并从文中找出对应语句。  ③朗读体会  ④比较朗读、  a她提起腿，伸出两臂，把琵琶举到脑后拨琴弦。  b她轻提着腿，舒展两臂，把琵琶高高地举到脑后，拨动琴弦。  引导学生找动词从而体会画面女子舞姿的优美。  ⑤学习课文第一句，由背景来感受壁画的艳丽多姿。  2、学习第5段  ①学生写感受看了这样的壁画你会有什么感受呢，请你把它写下来。  ②交流所写感受  ③学习课文刚才同学们都说了自己的感受，那么文章的作者游了以后有什么感受呢，  ④有感情地朗读课文，体会栩栩如生的画面内容。  3、背诵4、5两段  ①学生自己准备  ②检查背诵情况（可由学生自己选喜欢的段落来背诵）  （四）教师小结，渗透情感教育  （五）布置作业1、积累4、5两段2、上网搜集有关信息，编份手抄报3、从第3段中任选一场景，画一幅图画。  五年级语文教案2  课时目标：  1、采用小组合作的学习方式，凭借课文中具体的语言材料和所收集的课外资料，体会敦煌艺术宝库在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。  2、有感情朗读课文。  教学过程：  一、复习导入  1、同学们，上节课我们学习了《莫高窟》的第一和第五小节，通过学习，谁来说说莫高窟给你留下了什么印象?  2、交流。相机板书：祖国西北的一颗明珠艺术宝库智慧结晶。  3、同学们，这节课，让我们再一次走进《莫高窟》，去感受莫高窟那迷人的魅力。  二、小组合作学习  1、莫高窟那迷人的魅力表现在哪些方面?（彩塑、壁画、藏经洞）板书：彩塑、壁画、藏经洞。  2、课文哪几个自然段描写了这些内容?（第二～四自然段）  3、请同学们组成四人小组自由读第二～四自然段，画出令你最喜欢的句子，然后结合你所搜集的资料，交流喜欢它的原因，最后练习有感情地朗读，把你的喜欢之情读出来。请各小组的学习小组长组织安排好学习过程。  4、教师巡视指导。  三、小组汇报交流  （一）汇报第二自然段的学习情况。  1、交流喜欢的句子。  出示：这些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。  2、你能把你的喜欢读出来吗?指名朗读。  3、师生评价：你从他的朗读中感受到了什么?（要求结合资料说）  4、这句话中慈眉善目、威风凛凛都是形容人的神态的，你还知道哪些词语形容人的神态的?（凶神恶煞、亲切和蔼、笑容满面、满面春风、兴高采烈、虎虎生威、精神抖擞、龇牙咧嘴）  5、这些不同神态的彩塑在莫高窟都有，你们想不想看一看?电脑媒体播放：莫高窟彩塑图片  6、你能用有有还有的句式来描绘这些彩塑吗?（不同神