七年级语文授课教案：《窃读记》.docxVIP

七年级语文授课教案：《窃读记》   拥有自信，努力奋斗，成功就在前方。  2.抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱、对求知的渴望并受到感染。  3.学习作者通过细致人微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确、生动。  [课时安排]1课时  二、教学过程  （一）、从窃中明了文意  1、导入  七八年的学习生活，同学们都读过哪些书?把自己感受最深的给大家讲一讲。今天我们学习一篇和读书有关的文章，看到这个课题你怎样理解?  老师在课前查了字典，知道窃的含义有三种：①偷；②偷偷地；③谦指自己。联系课文内容，你认为应该选择第几种解释?（第②种）  2、预习交流  同学们已经完成了预习稿，你在预习中遇到了有什么问题，想与同学们交流吗?请大家把自己的预习情况在组内交流一下，然后请一个小组展示。  （二）、从窃中品味爱书之情  预习了课文后，请大家对照感知栏第2小题看看哪一句话直接写出了作者窃读的滋味，勾画下来。  （我很快乐，也很惧怕--这种窃读的滋味！）窃读伴随着一种复杂的感受，你能从文中读出作者窃读的酸、甜、苦、辣吗?  从课文中找一找相关句子，画一画，读一读。选择你自己的方式再来读书，大声读、轻声读、默读都可以，一会儿与大家交流。（生读书、交流）  预设：  如果说酸甜苦辣还只是感性的、表象的，读懂作者心灵深处的一个爱字，则是深入其骨髓。①我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去  ②哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。  ③啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。  ④急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。  预设：  （1）我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人腋下钻过去，哟，把短发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了。跨、踮、挨蹭、钻、挤这几个动词很有表现力，通过这一细节动作的描写，形象地写出了我窃读的辛苦，表现了我对书的急切渴望。  （2）我的眼睛过于急忙地寻找  （3）我的腿真够酸了，交替着用一条腿支持另一条，有时忘形地撅着屁股依赖在书柜旁，以求暂时的休息。因此我要把自己隐藏起来，真是像个小偷似的。有时我贴在一个大人的身边，仿佛我是与他同来的小妹妹或者女儿。交替着用一条腿支持另一条撅着屁股依赖在书柜旁贴等细节描写，形象地写出了窃读的辛苦。  （4）一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去。运用比喻的修辞手法，把自己比作瘦狼，那样贪婪地吞读下去，形象生动地写出了我对书的酷爱。  （5）我合上最后一页--咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。咽了一口唾沫这一细节描写，形象地写出了我读书的满足与快乐。  师：忍受了腿酸腰麻、饥肠辘辘，经历了担忧恐慌、惧怕痛苦，最终体验了惊喜快乐、满足幸福。在酸甜苦辣的交织中，作者却仍旧说我很快乐，你从中体会到了什么?  预设：（对书的挚爱）诗人徐志摩曾这样形容读书的愉悦：如听到绝妙的音乐，五官受了感动，精神上复新了一般。似乎每一个字都有灵魂，它们在那里活泼地跳跃着。许多字合起来，就如同一个绝大的音乐会，很和谐地奏着音乐。这种美的感觉，音乐的领会，只有自己在那一瞬间觉得，不能分给旁人的。  师：（出示句子）你们是吃饭长大的，也是读书长大的！谈谈自己对这句话的理解。  （生有感情地朗读）  预设回答：  吃饭能让身体成长，读书能获取精神的养分，让自己成熟、豁达。  读书和长大有相类似的地方。读书的滋味是丰富的，酸甜苦辣都有，人生就像一本书，成长的过程也包含酸甜苦辣，逆境中更能磨炼人的意志。  （三）、从窃中感悟人之尊严  师：贫穷不是耻辱，放弃尊严才是耻辱。小女孩没有钱，只能在窃读中满足对书籍的渴求，却执著坚守着一份令人感动的自尊和高尚。你从文中读出来了吗?请大家抓住描写人物心理、活动的重点词句，一边咀嚼一边提出问题，加深理解。  预设问题：  我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。（为什么小女孩用眼睛寻找而不用手去翻找?）  下雨时非常的高兴，却装着皱起眉头，不时望着街心，好像在说：这雨，害得我回不去了。（为什么小女孩要装着皱起眉?她装给谁看?）  我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。（为什么贴在大人身边?站不行吗?）  师：文中写到了书店老板，你赞成老板的做法吗?假如你是老板，面对一个酷爱读书又买不起书的小女孩，你会怎样做?原文中还