护理新人才培养方案.docxVIP

— PAGE \* Arabic 1 — 护理新人才培养方案 黔东南民族职业技术学院  护理专业专业人才培养方案  一、专业的社会需求调研分析  随着社会经济的发展，人民的健康要求不断提高，医学模式发生了转变，护理工作从以疾病为中心转变为以健康为中心，工作内涵进一步深入、工作范畴进一步扩展。护理人才需求大质量高，对我国护理人才的培养提出了更新、更高的要求。  据统计，全球护理人员缺口达300万以上。据卫生部统计，至2005年底，我国护士近138.6万人，仅占卫生技术人员总数的30.26%，与WTO的相关标准存在很大差距。三级综合医院病房护士与床位比平均为0.33：1，尚未达到《中国护理事业发展规划纲要（2005-2010年）》（以下简称《纲要》）要求的“0.4∶1”的标准。按照到2015年我国医护比例达到1:1进行预测和规划，我国需要培养各层次护士15万人/每年。  黔东南是一个以苗族、侗族为主的少数民族聚居地，全州占地3万平方公里，人口440万，辖16个县（市），221个乡（镇），3540多个行政村。全州现有医疗卫生机构447个，医院病床6502张，护理人员2134人，病房护士与床位比0.3∶1。按照护士与床位比“0.4∶1”的标准,根据现有护理人员需要量以及补充每年流失的护理人员，缺口达2000人以上。  二、专业基本情况  （一）专业名称及专业代码  专业名称：护理专业  专业代码：630201  （二）教育类型及学历层次  教育类型：高等职业教育  学历层次：大专  （三）招生对象  招生对象：高中毕业生或中职毕业生  （四）修业年限与学制  三年  三、人才培养目标  本专业培养拥护党的基本路线，适应社会发展需要的德、智、体、美全面发  展，具有现代护理理念、良好的职业道德素质、一定的求实创新意识，掌握护理专业必备的基础理论和专门知识，具备较强的护理操作技能和工作能力，能运用基本护理技术、临床护理技术、社区护理技术，在各级医疗卫生保健和服务机构从事临床护理、社区护理的高素质技能型护理专门人才。  四、人才培养规格（表三）  人才培养规格   五、典型工作任务职业行动及内容描述表（表二）  典型工作任务职业行动及内容描述表     典型工作任务职业行动及内容描述表      典型工作任务职业行动及内容描述表     典型工作任务职业行动及内容描述表     六、典型工作任务与职业能力分析（表四）  典型工作任务与职业能力分析     七、课程结构（表六）  课程结构    八、学习领域及学习情境组成（表五）    九、课程体系构建  （一）课程体系构建思路  根据护理职业和岗位的任职要求，参照护士职业资格标准，改革课程体系和教学内容。建立适应“校院结合、工学交替”的人才培养模式的课程体系。继续完善以生命周期设置职业技术课和实践教学体系。将人文素质和职业道德教育贯穿于教学始终，注重显性课程和隐性课程的结合。  （二）课程体系结构  图1 护理专业公共学习领域和拓展学习领域课程体系        22  图3 护理专业独立的实践教学体系   23  十、教学进程安排   （二）集中实践性教学环节安排  第四学期和第五学期进行毕业实习共40周。毕业实习的具体要求，按实习手则进行。    （四）教学进程表     十一、专业主干课程说明  1、医用化学：34学时，2学分。主要学习护理专业必须的化学基础知识，旨在为后续课程的学习奠定基础。  2、护士人文修养：34学时，2学分。是一门加强护士的人文素质设置的综合性课程，内容涵盖护理美学、社会学、人际沟通等。通过学习，使学生掌握一定的美学知识，提高护生的文化品位和审美情趣，培养护生的人际沟通能力，社会适应能力等。  3、护理心理学：24学时，1学分。主要内容为心理学的基本知识，通过学  习，使学生熟悉个体发育不同阶段的心理发展及心理卫生、心理学与护理的关系。