六年级奥数--比例解行程问题.docxVIP

页脚. 页脚. 个性化辅导讲义 年 级： 时间 年 月 日 课 题 比例解行程问题 教学目标 了解物体匀速运动的特点。 掌握运用比例知识解决行程问题的方法。 培养想像力，增强思维力。 教学 容 【知识梳理】 我们常常会应用比例的工具分析2个物体在某一段相同路线上的运动情况，我们将甲、乙的 速度、时间、路程分别用畑吃：如切S甲.吃来表示，大体可分为以下两种情况： 当2个物体运行速度在所讨论的路线上保持不变时，经过同一段时间后，他们走过的路 程之比就等于他们的速度之比。 呦=Fx如，这里因为时间相同,即f甲=—所以由如=如，=么 !/乙=吃XF乙 v? V乙 得到z=?=?., ?=?,甲乙在同一段时间十的路程之比等于速度比 vψ 吃 吃吃 当2个物体运行速度在所讨论的路线上保持不变时，走过相同的路程时，2个物体所用 的时间之比等于他们速度的反比。 ? ,, * 1,,这里因为路程相同，即Sf9 =S乙=S ,由J?=v?xf甲,S乙=吃Xf乙 IS乙=吃乙 _ 得￡ =加X如=吃“乙，? = k,甲乙在同一段路程S上的时间之比等于速度比的反比。 吃 比例的知识是小学数学最后一个重要容，从某种意义上讲仿佛扮演着一个小学“压轴知识 点”的角色。 从一个工具性的知识点而言，比例在解很多应用题时有着“得天独厚”的优势，往往体现在 方法的灵活性和思维的巧妙性上，使得一道看似很难的题目变得简单明了。比例的技巧不仅可用 于解行程问题，对于工程问题、分数百分数应用题也有广泛的应用。 【例题精讲】 例题1甲、乙两人同时A地出发，在A、B两地之间匀速往返行走，甲的速度大于乙的速度，甲 每次到达A地、3地或遇到乙都会调头往回走，除此以外，两人在AB之间行走方向不会改变， 已知两人第一次相遇的地点距离3地1800米，第三次的相遇点距离B地800米，那么第二次相遇 的地点距离3地 O 练习：甲、乙两人都从/1地经〃地到C地。甲8点出发，乙8点45分出发。乙9点45分到达Z? 地时，甲已经离开〃地20分。两人刚好同时到达C地。问：到达C地时是什么时间？ 例题2某人沿公路前进，迎面来了一辆汽车，他问司机：后面有骑自行车的人吗？ ”司机回答: TO分前我超过一个骑自行车的人。”这人继续走了 10分，遇到了这个骑自行车的人。如果自 行车的速度是人步行速度的三倍，那么汽车速度是人步行速度的多少倍？ 练习：从甲地到乙地全部是山路，其中上山路程是下山路程的|。一辆汽车上山速度是下山速度 的一半，从甲地到乙地共行7时。这辆汽车从乙地返回甲地需要多少时间？ 例题3甲火车4分行进的路程等于乙火车5分行进的路程。乙火车上午8： OO从〃站开往力站, 开岀若干分后，甲火车从力站出发开往〃站。上午9： 00两列火车相遇，相遇的地点离力，〃两 站的距离的比是15： 160甲火车从昇站发车的时间是几点几分？ 练习：甲.乙两列火车的速度比是5：4。乙车先从〃站开往月站，当走到离〃站72千米的地方 时，甲车从力站发车开往〃站。如果两列火车相遇的地方离儿〃两站距离的比是3：4,那么月, 〃两站之间的距离为多少千米？ 例题4甲、乙两班学生到离校24千米的飞机场参观，但只有一辆汽车，一次只能乘坐一个班的 学生.为了尽快到达飞机场，两个班商定，由甲班先坐车，乙班先步行，同时出发，甲班学生在 途中某地下车后步行去飞机场，汽车则从某地立即返回接在途中步行的乙班学生.如果甲、乙两 班学生步行速度相同，汽车速度是他们步行速度的7倍，那么汽车应在距飞机场多少千米处返回 接乙班学生，才能使两班同时到达飞机场？ 练习：小明和小光同时从解放军营地回校执行任务，小光步行速度是小明的扌倍，菅地有一辆摩 托车，只能搭乘一人，它的速度是小明步行速度的16倍。为了使小光和小明在最短时间到达， 小明和小光需要步行的距离之比是多少？ 例题5甲、乙、丙三只蚂蚁从久B. C三个不同的洞穴同时出发，分别向洞穴〃、C、力爬行，同 时到达后，继续向洞穴G力、〃爬行，然后返回自己出发的洞穴。如果甲、乙、丙三只蚂蚁爬行 的路径相同，爬行的总距离都是7. 3米，所用时间分别是6分钟、7分钟和8分钟，蚂蚁乙从洞 穴〃到达洞穴C时爬行了（）米，蚂蚁丙从洞穴C到达洞穴力时爬行了（）米。 练习：在一圆形跑道上，甲从A点、乙从〃点同时出发反向而行，6分后两人相遇，再过4分 甲到达B点，又过8分两人再次相遇.甲、乙环行一周各需要多少分？ 例题6小芳从家到学校有两条一样长的路，一条是平路，另一条是一半上坡路，一半下坡路.小 芳上学走这两条路所用的时间一样多.已知下坡的速度是平路的1.6倍，那么上坡的速度是平路 速度的多少倍？ 练习：每天早晨，小刚定时离家步行上学，大爷也定时出家门散步，他们相向而行，并且准时在 途中相遇.有一天，小刚提早出门，因此比平时早