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汉语拼音2i、u、ü(二)__一年级语文教案 汉语拼音2i、u、ü(二)__一年级语文教案 汉语拼音2i、u、ü(二)__一年级语文教案 汉语拼音 2 i 、 u 、ü（二） __一年级语文教案 山东省曲阜实验小学 孔为峰 第二课时 一、教学目标 （一）复习 i 、u、 的读音及四声。 （二）学习正确掌握 i 、 u、 的笔顺，认识拼音字母基本笔画 “丨 ”竖， “·”点。 二、教学重点、难点 书写 i、u、 ，除讲清笔画笔顺和在四线格的位置外，要注意： 上面的点要在靠近第二线的 地方写。 三、教学过程 （一）复习 i 、u、 的读音和四声。 （二）教写 i 、u，正确掌握笔顺及书写格式。 1．教写 i。 （1）指导学生看书，知道 i 的笔顺，找准书位置。指导观看书上四线格字帖和下面长方格 的笔顺。提问：谁知道 i 应该先写哪笔，再写哪笔？（先写竖，再写点）提问：字母 i 在四 线格中占什么位置？看看竖在什么地方？点儿在什么地方？ （竖占中格， 点儿在上格中间对 齐竖的位置） 2）教学生写 i，教师边示范边讲解笔顺和占格， 并提醒学生点儿是个小圆点儿。学生进行书空练习，再在教师带领下在本子上写字头。 2．教写 u。 （1）指导学生看书，知道笔顺及占格。提问：谁能说说 u 占哪格？应该先写哪笔，后写哪 笔？（ u 占中格，先写 “ ”竖弯，后写 “丨 ”竖，两笔写成） （2）教学生写 u，教师边示范边讲解，再带写一个字头。 △课间休息。 （三）教写 ，正确掌握笔顺及书写格式。 1．指导看书，提出看书要求：①看清 的笔顺；②看清 在四线格中占的位置。 2．指导书写 。提问：仔细看字母 和 u 有什么不同的地方？（ 比 u 多两个点儿）提问；谁 知道 几笔写成？（四笔）提问： 先写什么后写什么？在什么地方写？（ 先写一个 “u，”写 在中格，再在上格中间比两竖稍靠里点写两点儿） 3．学生练写。在老师带领下一笔一笔写在本上。 （四）巩固练习。 1．读带调的 i 、u、 单韵母卡片。 2．看看左边这幅图上有哪几个单韵母，按发音口形大小排列好，写在四线格中。 3．在老师指导下，用单韵母口头组词语。 （未完待续） 一、教材分析： 1、《小熊住山洞》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第 20 课。 这是一个童话故事， 以流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中， 主要讲小熊一 家一直住在山洞里， 于是想造一间木房子。可当他们走进森林，却始终舍不得砍树。许多年 过去了， 他们仍然住在山洞里， 表达了人类保护大自然的愿望， 最后以动物对小熊一家的感 激结尾，具有浓厚的人文气息，潜移默化地使儿童懂得了爱护树木，保护环境是一种美德。 2、本课是不注拼音的，可以鼓励学生用 “猜读 ”，看生字表，请教别人等多种形式独 立识字、阅读。 二、教学目标： 1、能正确认读 10 个生字，理解 “一直 ”、 “感激 ”等词语。 2、正确流利读课文，美读课文，培养口头表达能力。 3、在读中领悟小熊一家没有砍树造房的原因。 4、理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。 三、教学重点： 认识生字，懂得要爱护树木，保护环境。 四、教学准备： 森林四季景色的图片或 .课件；文中小动物的头饰；轻快音乐音乐磁带。 五、教学时间： 3 课时 六、教学过程： 一、情境导入，激发兴趣。 1、播放 .课件：画面出现美丽的大森林，老师讲解： “这里有高高的松树，绿绿的小 草，还有喳喳叫的小鸟，快乐的小鹿，他们都生活在这里。 ”这时，小熊从山洞里走来高兴地对大家说： “嗨，小朋友们，告诉你们一个好消息，我家要造木头房子啦！从此，就不用 住在又阴暗，又潮湿的山洞里了。到时候，请你们都到我家来作客，好吗？ ” 2、板书课题，读一读。 3、你有什么问题要问小熊吗？自由说一说。 二、自主识字，整体感知。 1、带着你的问题，自由读第 20 课，如果有不认识的字，圈出来；同时标好自然段。 2、课文没注拼音，遇到不认识的字怎么办？学生想办法：查课后生字表，问老师， 问学习伙伴，根据上下文猜读都可以。 3、检查：听读课文，识字。 1）指名分段读课文，播放 .课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。 2）齐读全部生字（带拼音） 。 3）小组合作读课文，读中巩固识字。 4）识记生字。再次齐读全部生字（不带拼音），请学生当小老师领读。 5）师问：哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你可以用什么好办法记 住它？ 4、选择自己喜欢的自然段读给大家听，同学互相评议，看谁读得又准确又流利。 三、入情入境，读懂课文。 引入：刚才读了课文， 你们知道小熊一家后来住到房子了吗？它们住在哪儿？你们是从课文哪一段知道的？ 1、学习第 7 自然段。 1）指名读。 2）理解 “一