高中语文第一轮复习-论述类小阅读.pptxVIP

诗歌思想内容小结： 鉴赏诗歌的情感要从多角度 （1）抓住诗题、作者 （2）抓住关键词 （3）抓住题材类型 （4）抓住景物形象特点 （5）抓住典型意象 （6）抓住注释 入手，每一个角度要相互关联，不能孤立对待。 ;（一）提炼情感主旨。 ①直陈式：要求直接答出整诗的思想感情。 提问方式：这首诗表达了怎样的情感？ 答题模式：概括表达的情感。 ②“直陈＋简述”式：不仅要求说出来，而且要求分析怎么得出来的。 提问方式：这首诗表达了作者怎样的情感？请简要分析。 答题模式： 步骤一：概括表达的情感； 步骤二：分析诗歌是如何表达这种情感的（方法和过程）;;;（三）分析情感变化 (2014·高考江苏卷)阅读下面这首唐诗，回答问题。 休暇日访王侍御不遇 韦应物 九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。 怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。 请简要分析这首诗中作者情绪的变化过程。（3分） 答：乘兴而往——怅惘不遇——欣赏叹慕。 怎样把握诗人的情感变化？ 答题思路： ①切分诗歌的层次； ②体会每一层次中诗人的情感; ③将这些微妙的情感贯穿起来，体会出诗人的情感变化。;规范答题 ;评价古代诗歌作者的观点态度; 作者的观点态度，指诗人通过诗歌形象表达出的自己对人和事的看法、倾向以及人生志趣或感悟。它包括：对事物、人物的态度，对社会现实的态度，对历史事件、历史人物的态度，对人生的感悟等。 所谓“评价”， 是在分析概括之上的审视，即是在把握诗歌观点和作者态度的基础上，对作者的观点和态度作出自己的评价：诗歌的观点是否正确，认识是否全面，感情是否健康，对读者有什么有益的启示，在今天有什么现实意义等等。另外，还须要对别人的评价进行分析比较，作出正确的判断。评价时允许考生有自己的看法，只要言之有理就行。 ;一、常见的设问方式及答题模式： 1、……你是否同意这种说法？请谈谈你的看法。 第一种模式：第一步，旗帜鲜明表态，不能模棱两可。第二步，抓住诗句具体分析一句一句说。第三步，要有一个归纳总结，扣住古人评价要点。 2、这首诗体现了XX什么样的人生态度？请结合文本分析。 第二种模式：第一步，概括出作者的观点态度。 第二步，结合相关诗句进行分析。 3、诗人对XX事件的评价客观吗？你是如何理解的？ 4、这首诗体现了XX什么样的人生态度？你如何看待这种态度？ 第三种模式：第一步，概括出作者的观点态度。 第二步，结合相关诗句进行分析。 第三步，用历史的眼光、辩证的方法对作者的观点态度给予中肯的评价。;答题要领： 1、体悟要深入： 2、分析要细致：①要紧扣原诗的内容。对作者的观点态度的评价，必须引用原诗中的相关词句来具体分析，千万不要脱离原诗泛泛而谈。②要注意点面结合。既要有面上的整体把握，也要有点上的细致解剖，避免架空分析。③注意把观点态度的评价和表达技巧的分析结合起来，从内容和形式两个方面一起回答，既要分析表达了什么，也分析是怎样表达的。 3、归纳要全面：有的诗歌作者要表达情感不是单一的，要求我们在分析概括时理清思路，把握要点，逐一分析，不能遗漏信息或以偏概全。 4、评价要恰当：①避免先入为主，用固有的认识代替对具体诗歌的解读。②避免没有分寸，不用正确的历史观去分析评价，而是想当然地用自己的眼光去要求古人，结果要么无限拔高，要么片面否定，对作者都是又失公允的。;点绛唇?访牟存叟南漪钓隐 【宋】周晋 午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣。自对黄鹂语。 絮影蘋香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。 9．此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解。（6分） 答案一： 此词主要表达了春色恼人的孤独惆怅之感。 上片抒发了卷帘放愁愁仍在的无奈、缺少诗朋酒侣而自对鸟语的寂寞之情。 下片抒发了大好春光无人欣赏的惋惜、吟诗而未成的遗憾、梨花飘落如雨的怅惘之情。;（2014年江西卷） 被酒独行，遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首（其二） 苏轼 总角黎家三四童，口吹葱叶送迎翁。 莫作天涯万里意，溪边自有舞雩风。 （2）请结合作者的思想和本诗内容，分析这首诗表现了作者怎样的人生态度（6分） ①本诗表现了作者经历磨难而始终的乐观向上、超脱旷达人生态度。 ②尽管作者身在“天涯万里”，宦海漂泊，人生遭到重大挫折，但他胸怀坦然； ③面对热情的黎胞，天真无邪的儿童，作者感到无限的欣慰，仿佛进入了曾皙所描绘的孔子所向往的礼乐之治的盛世，也忘却了宦海沉浮的怅惘之情。 ;阅读下面这首宋词，回答问题。 点???唇① 陆游 采药归来，独寻茅店沽新酿。暮烟千嶂，处处闻渔唱。 醉弄扁舟，不怕黏天浪。江湖上，遮回②疏放，作个闲人样。 ①本词作于作者被弹劾，罢职还乡，闲居山阴时。②遮回：掩饰。 有人说