我的战友邱少云_9.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 我的战友邱少云 入境感悟激情  人教版第十一册《我的战友邱少云》教学片断实录一评析  师：（播放录像：中午时分，情况突变，可恶的敌人竟使用燃烧弹连连猛攻，烧着了荒野，火苗乎乎蔓延，烧得茅草发出毕毕剥剥地响，霎时间，这片空旷的荒野变成了硝烟弥漫的一片火海。一个意外的情景出现了邱少云被一团烈火整个包住了。）出现了怎样的危险情况？  生：邱少云遇难了。  生：一团大火把邱少云整个包住了。  师：哎呀！这怎么得了？作为战友的我会怎么想？邱少云会怎么想？怎么做？我们转换一下角色，分两大组（组、邱少云组）来深入理解课文，体会角色好不好？  生：（齐）好。  （生分别进入角色，进入课文情境，组内交流）  师：组的同学，你们有什么感受？  生：见到战友被烧，我心理非常着急，痛心。我同时也担心邱少云会跳起来或叫起来，要是这样，我们的战斗计划就会全部落空。  生：我暗示他就地打几个滚，熄灭身上火，这样就可以保全自己。但还是不行，头上的敌人一下子就会发现目标。  生：老师，其实邱少云身旁不远处就有一个泥水坑，他完全可以一点点挪过去，熄灭身上的火。  生：不可以，就算熄灭了烈火，但没有茅草作伪装，不也暴露自己了吗？这样做还是不行。  师：还有生存的可能吗？  生：也有，我完全可以帮他扯掉棉衣，救出战友，但这鲁莽的行动造成的后果也将不堪设想，所以我又无奈又难受。  生：我在心里默默地祈祷着邱少云能转危为安，祈祷大活突然熄灭。  生：这惨不忍睹的一幕实在让我悲痛万分，心如刀绞一般，泪水迷糊了我的双眼，我不敢朝他那看，但又忍不住不看。  师：这不忍心看，又忍不住不看又该怎样理解？  生：不朝他看他那儿是因为不忍心眼巴巴地看着战友被烧；忍不住不看，是想看看这位年轻的战士是怎样做到纹丝不动的？  生：火烧得皮肉吱吱响，实在太惨了！所以不敢看；但一想到能看邱少云也许是最后一次啦，所以忍不住不看。  生：现在，我唯一能做到的，只有用眼光来安慰他，赞许他。也许他能读懂这些，减轻一点点痛苦。  师：谁能把这复杂的心情通过朗读表达出来？  生：（朗读体会朗读）   评析：入境。充分发挥现代化教育技术的优势，恰当好处地运用媒体创设情境，建构了立体环境，让学生步入声、像、形的同步画面中。  感悟。进入课文情境，进入人物角色。运用看、听、读、思、议实践活动，从人物表现内心世界的真实感悟中获得成功的内心体验。通过自主探究、团结合作、自我展示全面培养提高了学生的语文素养。  激情。用心理视线去感知去领悟，让学生得到了情的激发，智的启迪，美的熏陶，进而实现了入境、感悟、激情的最佳境界。