我的小花鹿 教案教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 我的小花鹿 教案教学设计 教学要求：  1.学会本课6个生字新词。  2.理解课文内容。教育学生从小养成不乱花钱的习惯。  3.能正确地、流畅地朗读课文，会背诵和默写第二自然段。  4.能观察实物说、写一段话。  5.能按要求预习课文。  教学重点：  学会本课的生字新词。  教学难点：  能观察实物说、写一段话。  教学用具：  大字课文、挂图、词语卡片。  教学课时：  6课时（包括说、写训练两课时）  教学过程：  第二课时  一、复习检查：  1.给下列汉字注上拼音。  2.举例说明什么是拟人手法？  二新授：  1.齐读课文，说说课文共有几个自然段？  2.学习第一自然段。  a.指生读课文。  b.说说“小花鹿”是什么 ？  （“小花鹿”是一个泥制的储蓄罐。）  c.谁来说一说这一段主要讲了什么 ？  （讲了“小花鹿”储蓄罐的来历。）  3.学习第二自然段。  a.快速默读课文。  b.这一自然段是围绕着哪一句话来写的？  （“小花鹿”真讨人喜爱。）  c.课文是按什么顺序来介绍“小花鹿”的？  d.它是分几个部分来写的？  （写了“小花鹿”的耳朵、眼睛、嘴、身体、尾巴这几部分。）  e.是怎 样来介绍这几部分的呢？  （指学生读出描写“耳朵、眼睛、嘴、身体、尾巴”的句子。）  4.学习第三自然段。  a.指名读课文，并划出课文中讲“小花鹿”用处的句子。  （我不随便买零食吃，把省下的钱买许多我喜欢的书。）  b.思考下列句子：  ①我有了“小花鹿”以后，那些话梅啦、山楂啦、橄榄啦，不像过去那么吸引我了。  “吸引”是什么意思？哪些东西不吸引我了？为什么？  ②“小花鹿”变得沉甸甸的了。  “沉甸甸”是什么意思？“小花鹿”怎么变得沉甸甸的了？  ③你的功劳真不小啊！  “你”指谁？它有哪些“功劳”？  c.你读了这一自然段知道了什么 ？指生说。  三、总结：  同学们，以后也要把买零食的钱积攒下来，用来买自己喜欢的学习用品。  四、巩固练习：  完成课后练习第  一、二题。  板书设计：  3.我的“小花鹿”  资料提供者：