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中班科学活动：好玩的传声筒 一、设计意图 在一次玩报纸的活动中，我看到有的幼儿把报纸卷起来当话筒、 当望远镜、当枪玩。于是受到启发，何不做些“声筒”给孩子们玩， 让他们在玩中获得一些粗浅的科学知识。我把保鲜膜里的空心硬纸筒 当“声筒”，有的是空心的，有的里面塞了一些布条，让每个幼儿通 过游戏传话，探索空心和实心的声筒传出的声音是不一样的，这样为 幼儿的探索活动创造了宽松的环境，使每个幼儿都有机会参与尝试， 支持他们去发现问题、解决问题。这样就产生了科学活动“好玩的传 声筒”的方案设计。 二、活动目标 1、探索传声筒的传声现象，知道空心的管子传出的声音清楚。 2、积极主动参与探索活动，大胆表述自己的发现。 3、增强与同伴的合作意识，体验合作的乐趣。 三、材料准备 1、空心、实心的管子(在管子里塞上可以抽出的布条)若干、透明胶 2、粗细、长短不同的竹管、铁管、塑料管若干。 四、活动流程 1、幼儿自由根据兴趣玩空心纸棒。 师：看，今天老师给你们带来了什么？是什么样子的？可以怎么玩？ 赶快来玩一玩吧。 幼儿自由玩纸棒 设计意图：幼儿的科学教育重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。通 过观察纸棒的外形特征，并让幼儿根据自己的意愿和兴趣来玩纸棒， 有的把它当马骑着跑；有的把它当望远镜；有的把它放在地上滚…… 既体现了自主选择、主动参与，又为每个幼儿提供了探索的空间，使 幼儿以自己的探索方式产生对纸棒游戏的兴趣，为下面的活动作了铺 垫。 2、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏。 师：刚刚小朋友用这根纸棒玩了好多玩法，真棒！现在我们要用纸棒 来玩一个更好玩的游戏，请你把嘴巴凑在纸棒上，找一个好朋友对准 他的耳朵轻轻说一句话，试试看好朋友能不能听到你的话?记住是轻 轻哦！ 幼儿两人合作玩“传话筒” 师：再换个好朋友去玩玩。 你能听清楚好朋友说的话吗？他跟你说了什么？ 评析：开始部分幼儿对纸棒已充满了兴趣，经过老师的示范，和纸棒 说些“神奇”的悄悄话后，幼儿的好奇心倍增，致使幼儿能在教师的 引导下，主动探索心得玩法。而且，在活动中自由选择同伴共同游戏， 培养了幼儿合作学习的意识和能力，使他们充分分享探索的经过和结 果。 3、将传声筒换成实心的，引导幼儿再次探索。 师：好玩吗？今天老师还带来了另外一些纸管，请您用他也来和好朋 友说说“悄悄话”。 师：能听清好朋友说的话吗？感觉一下和刚才有什么不同？ 幼：听不清楚。 师：一样的纸筒为什么有的听得很清楚，有的听不清楚呢?(组织幼儿 讨论、观察两种传声筒的不同。) 师：那是怎么回事呢?提醒幼儿观察纸筒。 (师和幼儿一起比较两种纸筒，一种空的，一种里面塞了东西。) 师：那我们把里面的东西抽出来，再试试。(幼儿尝试比较) 幼：听清楚了。 师小结：原来这些纸筒不一样，一种是空心的，一种是实心的，空心 的传出的声音清楚。这些管子真神奇，能够传出声音，我们给它一个 好听的名字叫传声筒 评析：这一部分是活动的重点，在活动中有的幼儿用眼观察，有的幼 儿用手拍打，有的幼儿用嘴吹纸棒，他们能运用各种感官，动手动脑， 探究问题，并在探索中解决问题，尤其是再次玩空心和实心的纸棒时， 通过观察比较，解决了问题。幼儿情趣高涨，体验着发现的乐趣，激 发了他们对科学活动的兴趣。 4、出示长短、粗细不同材料的管子再次让幼儿探索。 师：刚才玩的传声筒都是什么东西做的?幼：纸做的。 师：今天老师还给你们准备了其他的管子，你们看看都是什么管子? 幼儿观察讨论 师：谁想来和老师试一试这些管子能不能发出声音。（分别请幼儿用 不同的管子来和老师说话，激发幼儿的兴趣） 师：现在请大家看看这些管子有什么不同？（粗细、长短、颜色、软 硬）但是它们有什么相同的地方呢?你们去试一试吧。(幼儿探索不同 材料的管子传出的声音) 师：你发现什么了? 师小结：所有的空心管子传出的声音都是清楚的。 设计意图：这一环节的互动，幼儿的探索兴趣再次达到了高潮。通过 对长短、粗细不同材料的空心管进行探索，使孩子们知道不同材料的 空心管子传出的声音都很清楚。并结合游戏比赛“传达命令”，培养 了幼儿的合作意识，分享活动的乐趣。 5、游戏“长长的传声筒”，体验与同伴一起合作玩的乐趣。 师：现在老师要和离我很远的小朋友说悄悄话，有办法吗? 师：可以，但是现在没有长管子，怎么办? 师：这个办法真好，我们可以把管子一根根接起来，变成长长的传声 筒。(幼儿合作将纸管接龙，玩“长长的传声筒”游戏，体验合作的 乐趣。) 反思：通过本次活动，获得了意想不到的效果