青岛版六年级数学下册研课标说教材文本.docVIP

青岛版六年级数学下册说课 一、说课标 说 教 材 流 程 1、学段目标 、 2、教学目标 、 二、说教材 1、教材内容结构 、 2、教材的编写特点 、 3、教材的编写体例 、 4、教材立体式整合 、 三、说建议 1、教学建议 、 2、评价建议 、 3、课程资源的开发与利用 、 一、 说课标 经历将一些实 际问题抽象为 数学问题的过 程，掌握数学 基础知识和基 本技能， 本技能，并能 解决简单的问 题。 经历运用数学符号和图形描述现实 世界的过程， 世界的过程，建立初步的数感和符 号感，发展抽象思维能力、 号感，发展抽象思维能力、合情推 理能力、逻辑推理能力，并能条理、 理能力、逻辑推理能力，并能条理、 清晰地阐述观点。 清晰地阐述观点。 解决问题： 初步学会从数 学的角度提出 问题、理解问题，并能综合 运用所学的知 识和技能解决问题，形成解问题， 决问题的一些基本策略。 知识与技能 第 二 学 段 目 标 情感与态度 经历运用数学符号和图形描述 现实世界的过程， 现实世界的过程，建立初步的 数感和符号感， 数感和符号感，发展抽象思维 能力、合情推理能力、 能力、合情推理能力、逻辑推 理能力，并能条理、 理能力，并能条理、清晰地阐 述观点。 述观点。 数学 思考 解决 问题 情感与 态度 课 程 目 标 知识与 技能 （一）知识与技能 1理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分 理解成数、税率、折扣与利息的意义， 数知识解决一些简单的实际问题。 数知识解决一些简单的实际问题。 理解比例的意义和性质，会解比例、会比例应用题。 2理解比例的意义和性质，会解比例、会比例应用题。 能运用比例尺的知识解决简单的实际问题. 3能运用比例尺的知识解决简单的实际问题. 掌握圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱表面积、 4掌握圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱表面积、体积和 圆锥体积的计算方法，能够运用圆锥、 圆锥体积的计算方法，能够运用圆锥、圆柱的知识 解决简单的实际问题。 解决简单的实际问题。 结合具体实例认识扇形统计图， 5结合具体实例认识扇形统计图，知道扇形统计图的 特点和作用。 特点和作用。 通过回顾整理，系统掌握统计图、 6通过回顾整理，系统掌握统计图、统计表及可能性 等有关知识。 等有关知识。 （二）数学思考 1在探索知识的过程中，发展学生的概括能力 在探索知识的过程中， 在探索知识的过程中 和抽象思维能力，建立初步的代数思想。 和抽象思维能力，建立初步的代数思想。 2在运用知识的过程中，进一步体会数学知识 在运用知识的过程中， 在运用知识的过程中 间的内在联系，增强思维的深刻性， 间的内在联系，增强思维的深刻性，发展数 感。 3能根据需要选择合适的统计量描述数据、做 能根据需要选择合适的统计量描述数据、 能根据需要选择合适的统计量描述数据 出推断、发展统计观念。 出推断、发展统计观念。 （三）解决问题 1经历观察、类比和猜想等数学活动， 经历观察、类比和猜想等数学活动， 经历观察 学会用猜想、比较、归纳等数学方法解 学会用猜想、比较、 决问题。 决问题。 2在探索、解决具有一定挑战性问题的 在探索、 在探索 过程中， 过程中，初步学会表达解决问题的大致 过程和结果， 过程和结果，积累与同伴合作解决问题 的经验。 的经验。 （三）情感与态度 1感受数学语言表达的简洁性，体验数 感受数学语言表达的简洁性， 感受数学语言表达的简洁性 学的应用价值。 学的应用价值。 2在解决问题的过程中，对学生进行热 在解决问题的过程中， 在解决问题的过程中 爱大自然、热爱家乡，热爱祖国的教育， 爱大自然、热爱家乡，热爱祖国的教育， 激发学生学习数学的兴趣和欲望。 激发学生学习数学的兴趣和欲望。 3在数学学习活动中，形成自主探索与 在数学学习活动中， 在数学学习活动中 合作交流的意识与能力。 合作交流的意识与能力。 二、 说教材 内容结构 正比例和反 比例的意义 比例的意义 和基本性质 比例的应 用 一个数比另 一个数多少 百分之几 成数、 成数、折 扣 比例尺的意义、比例 利息、税 利息、 率 比例尺 的应用 比例 数 与 代 数 圆柱的表面积 S表=S侧+2S底 S侧=Ch 圆柱的体 积 V=S底h 圆锥的认识 圆锥的体 积 V=1/3S底h 圆柱的认识 圆柱 空 间 与 图 形 圆锥 利用统计 解决问题 认识扇形 统计 数学与生活 统 计 与 概 率 图形与 变换 图形的认 识与测量 图形与 位置 统计表、 统计表、折线统计图 和扇形统计图， 和扇形统计图，平均 中位数和众数， 数、中位数和众数， 可能性等 空间与图 形 比和比例 常见的量 统计与概率 水与冰 数与代数 实践与综 合运用 总 复 习 让校园绿 起来 式与方程 数的运算 数的认识 编写特点 突出