人教版初中语文八年级下册学案4：第2课 我的母亲.docxVIP

我的母亲 第一课时 一、 学习目标： 1、 了解有关作者的文学常识。 2、 熟读课文，扫清文字障碍。 3、 有感情地朗读课文，理清文章脉络，认识这位母亲，体会作者的思想感情。 自主学习： 二、 有关作者： 胡适，1891?1962,原名胡嗣糜，字适之，近代史上名符其实的风云人物，中国新诗的 开山鼻祖，他自己戏称为“新诗老祖宗”。做为中国第一个用白话写诗出集的诗人，胡适的 诗清新、流畅，颇具大家风范。胡适，民国前二十一年出生于上海，二十岁赴美留学，后来 获得哥伦比亚大学博士学位。民国六年返国，任北京大学教授。抗战期间，曾出任驻美大使， 旅美期间，先后任教于哈佛大学、哥伦比亚大学、加州大学、普林斯顿大学，民国四十七年 回台主持中央研究院，任院长职。民国五十一年逝世于南港任所，享年七十一岁。 2、 为加点字注音 眼翳 责罚 广漠 管束 宽恕 文幻益 嬉戏 绰号 吹笙 摹画 抽屉 舔去 庶祖母 侮辱 佃户 从备选的词语中选择恰当的一项填入横线上。 ：形容人谈吐、举止文雅的样子。 ：广大空旷。 ：形容因急躁、害羞等脸上发热的样子。 ：容忍谦让的限度。 ：言语举动带有轻佻和玩弄的意味。 K备选词语』 面红耳热 轻薄 文绪绪 气量 广漠 三、 合作探究 阅读全文，完成下列问题。 请在文中找出描写母亲的段落。 描写母亲的段落是第至第段。 （2） 除了写母亲外，课文的其余部分还提及到了作者的（时期）生活和母亲对“我”的深 远影响。 （3） 按下列提示，把课文分成三大部分： 第一部分：（第1至第4段）回忆作者的童年，为写母亲做铺垫。 第二部分：（第5至第12 段）写。 第三部分：（第13至第13段）写。 四、达标测评： 下列加点字的注音完全正确的一项是（） A,厌恶(wu ) 管里(su ) 广漠(md ) 质问(zhi ) B.责罚（z仓） 眼翳(yi ) 调度(tiao ) 轻薄(b6 ) C.度祖母（zhe ） 嬉戏（XI ） 抽屋(ti ) 野蛮(man ) D.文约约(zhou ) 绶号(chub ) 牢骚(sao) 宽恕(shu ) 2.下面的词语中有四个错别字，请找出来并加以改正。 面红耳热 带人接物 当面质问 认错陪罪 大失身份 目光严历 仁慈温和 体谅宽怒 （1）改； （2）改； （3）改； （4）改； 3、 选词填空 （1） 我母亲待人最，最温和，从来没有一句伤人感情的话。 （慈祥 仁慈 仁义 ） （2） 在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人过我。 （约束 管理 管束 ） 我母亲才走后门出去，一位邻舍本家到我家来，每一家债户开发一点钱。 （请 找 央 ） 晚上人静后，她罚我跪下，重重的了一顿。 （责罚 责备 责骂 ） 4、 与下面一段话衔接最恰当的一项是（） 如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕 人，体谅人，。 A.我只得感谢我的慈母 B.我必得感谢我的慈母 C.我都得感谢我的慈母 D.我就得感谢我的慈母 5、下列语段空缺处填写恰当的一组词语是（） 我母亲管束我最严。她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。 我做错了事，她只对我一望，我看见了她的眼光，便吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨 我眠醒时才我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先我，然后行罚，或，或拧我的 肉。无论怎样重罚， 总不许我哭出声音来。 A、严厉 教育 责备 惩罚 B、严肃 教育 责骂 惩罚 C、严肃 教训 责骂 行罚 D、严厉 教训 责备 行罚 第二课时 （1） 、学习目标： 1、 熟读课文，把握文章整体结构，感知文章内容。 2、 了解中国传统的母亲形象，了解母亲的为人处世对作者的影响。 （2） 、自主学习： 学习第一部分 这一-部分的内容写了作者童年时代的（ ）主要内容。 “我”是什么样的性格？用文中的一个词概括是（ ）。 3. “我”失去了（ ）和（ ）的两个机会。 小结：“我”的童年生活过得。 作者回忆起童年生活是为了。 （3）、合作探究 学习第二部分 用一句话概括母亲的形象特点，这句话是（ ）。 文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲的怎样的性格? （1）对“我”的管教 催“我”早上学；（性格：） ；（性格：严厉） ；（性格：慈爱） （2） 处理家庭难事和矛盾 ； （性格：善良、宽容、仁慈） 忍气化解两嫂子的矛盾； （性格：） （3） 对待他人对自己人格的侮辱 质问五叔 （性格：） 作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与 家人相处的情形？ 母亲对我的训导是“言传 ，，，而与家人的相处是“二这两者正是恩师的具体 体现。 请你就作者母亲的为人、教子方法谈谈自己的理解与看法。 （1） 就母亲的为人而言，主要是克己谦让，宽容善待，和睦仁慈，对