人教版初中语文八年级下册学案4：第7课 雷电颂.docxVIP

雷电颂 (第一课时) 教学目的： 1、 学习文章抓住事物征展开想象，达到物我同化的境界,有力地抒发了战斗的激情。 2、 体会屈原热爱祖国、抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。 3、 学习本文运用象征的表现手法。 重点难点： 1、 运用各种修辞手法，表达思想感情，增强气势。 2、 品味语言，理解语言所包含的深意。 资料链接： 一、 作者、人物介绍： 屈原：名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国诗人，战国时期出国人。用楚辞形 式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看透秦国吞并六国的野心，力劝楚王联齐抗秦， 后来遭奸人陷害，罢官放逐，但仍心系祖国。楚国被攻占后，自投汨罗江而死。 郭沫若：现代著名作家，诗人，剧作家，历史学家。他从抗战的现实斗争中深切感受到 人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。 二、 戏剧知识介绍 1、 戏剧的概念： 戏剧，是一种综合的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺 术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。 2、 戏剧的种类： 从表演形式上，可分为话剧、歌剧、舞剧、诗剧、广播剧、电视剧、街头剧、活报剧等； 从作品内容的性质上，可分悲剧、喜剧、正剧等； 从故事情节上，可分为独幕剧、多幕剧等。 从时代分，可以分为历史剧和现代剧。 3、 戏剧的要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。 4、 戏剧的基本特点： 、空间和时间要高度集中 （2） 、矛盾冲突要尖锐集中 （3） 、语言要表现人物性格 5、戏剧的文学部分，通称为剧本，是文学的一大类别，与诗歌、散文、小说并列。 教学过程 一、 检查预习《雷电颂》 1、 给下列加点字注音： 伫立（ ）睥睨（）咆哮（ ）波澜（）污秽（） 厘利（）壁开（ ）稽首（）驰骋（ ）虐待（） 2、 解释下列词语： 睥睨：污秽： 犀利：虐待： 踌躇：鞭挞： 忏悔：罪孽： 拖泥带水： 3、 作者档案和背景介绍。 （1） 本文选自历史剧《屈原》，屈原是我国最 的大诗人，是第一个 、 诗人，代表作有 、 、 等。作者 ，是进步文 化界的 、 、 ，其历史剧有 、 、 o （2） 背景介绍。 《屈原》创作于反动派发动第二次反共高潮一一震惊中外的“皖南事变”之后。剧本取材于 战国时代楚国爱国诗人 一生的故事。以 为情节线索，构成了 和 戏剧冲突,在尖锐的戏剧冲突中塑造了 这个悲剧 典型。 二、 “雷电颂”的时间、地点和当时的自然环境 午夜已经过去，黎明尚未到来的时候。靳尚前来布置和催促郑詹尹立即执行南后毒死屈 原、纵火焚尸的密令。地点是东皇太一庙正殿，神像林立，奇形怪状，阴森可怖，给人以威 压的气势和令人窒息的气氛。 自然景象是雷电交加，狂风大作，无边的黑夜在颤动，在撕裂，在爆炸。这个典型环境 意味着现实世界给屈原的肉体和精神的严重伤害，又象征着光明与黑暗的搏斗。 三、 关于《雷电颂》的舞台说明（正文前小字部分） 舞台说明为舞台上的屈原的动作、形象外貌作了一个必要的交代，为读者理解下文的震 天撼地的呼喊作了铺垫。我们可以看到舞台上的屈原是一个坚持真理的爱国者、受到奸佞残 酷迫害的形象。他手足戴着刑具，颈上系有长链，“玄衣”、“披发”，但他大义凛然，伫立睥 睨，目含怒火，坚贞不屈，满腔愤怒，即刻就要喷涌而出！ 四、 朗读课文 （一）听读课文 1、 给每段标注序号，结合课文背景，根据你的理解，将课文划分为两部分，将每部分的主 要内容和思想情感总结出来吧。 第一部分（从1段一 段）： 第二部分（从 段一到文末）： 2、 跳读精思：本文既然是屈原的内心独白，那么我们就能够从这些话中读出屈原的内心世 界。请找出你最感兴趣的句子或段落，并说说这里写出了屈原怎样的内心情感。运用批注式 阅读法，将你的感受写在书的空白处吧。 五、 合作交流 通过前边的朗读及对屈原内心情感的分析，你认为屈原是一个怎样的人？ TOC \o 1-5 \h \z 六、 课堂练习1、戏剧是（ ）的舞台艺术。戏剧的文学部分，通称为（ ），是 文学的一大类别，与（ ）、（ ）、并列。剧本直接规定了戏的（ ）、（ ） （ ）（ ） 和（ ）,是舞台演出的基础和根据。戏剧的基本要素是（ ），通 过具体的舞台形象再现社会的生活斗争，激发观众强烈的情感反应，达到熏陶教育的目的。 按反映的矛盾性质和表现手法，可分为（ ）、（ ）、（ ）等。 2、说出下列句子所用的修辞方法。 （1） 风，你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！（ ） （2） 电！你这宇宙最犀利的剑呀！（ ） （3） 你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁。（ ） （4） 你，你东君，你是什么个东君？（ ） （5） 你把我载着拖到洞庭湖的边上去，拖到长江的边上去，拖到东海的边上去呀！（ ） （第二课时） 一、细读探究 1、