人教版初中语文八年级下册学案5：第10课 组歌（节选）.docxVIP

组歌 组歌 课题名称 时间 第 周星期 课型 精读 主备课人 朗读课文，理解作者笔下的海浪和雨的形象。 目标 学习本文的写作手法，领会两首诗的思想感情。 重点朗读课文，理解作者笔下的海浪和雨的形象。难点学习本文的写作手法，领会两首诗的思，想感情。 重点 朗读课文，理解作者笔下的海浪和雨的形象。 难点 学习本文的写作手法，领会两首诗的思，想感情。 课前预习 听读课文，解决字词。 （1） .勾画不认识的字词，借助课下注释及字典解决生字词。 （2） .查找资料了解纪伯-伦及其作品，将查找的结果补充在课本上。 预习自测。 例翔（ ） 执拗（ ） 憔悴（ ) 馈赠（ ） 真谛（ ） 璀璨（ ） 镶嵌（ ) 酷肖（） 长吁（ ）短叹盛气凌人（ ) 资链接料 文体简介：散文诗：顾名思义，是具有散文抒情特征的诗。这就是说，它 首先必须是诗，其次在抒情手法上接近散文。它体裁的短小和诗质的致密, 或者不如说…诗意的散文归根到底是散文，而散文诗实际上就是一种形式 特别的诗。 自主学习 朗读课文，感知文意。 要求：小组内组长组织讨论，并选择代表小组展示。 1 .《浪之歌》中是如何塑造海浪与海岸的热恋形象的？《雨之歌》中塑造 的“雨”是怎样的形象？ 2.作者笔下的“海浪”和“雨“具有怎样的特点？据此来分析“海浪” 精讲 精 讲 互 动 达 标 训 练 和“雨”的象征意义。 《浪之歌》和《雨之歌》具有哪些相同点？（请从写作手法和情感两方 面来分析） 小组展示互动 自主漏展示，其他组员可补充。 小组互评：（评价角度提示：发言是否语言流畅，声音洪亮；表述是否｝ 准确；依据是否恰当合理。） 评价结果：知识表述要准确，语言简洁，补充要充分。 整理归纳知识点，完成在导学案上。 解释下列成语的意思。（必做题） 纹丝不动： 海誓山盟： 长吁短叹： 盛气凌人： 仿句练习：（选做题） 曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕 她们跳过舞；曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉着自己为爱情所苦 时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次，我与礁石同席 对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。 运用“曾有多少次，当……时，我……；曾有多少次，当……时，我……; 曾有多少次，我……”句式来仿写一段话。 作业 完成同步练习册 小结