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激素调节初中生物优秀教学设计教案 激素调节初中生物优秀教学设计教案 激素调节初中生物优秀教学设计教案 教学设计： 七年级下册第四单元第六章 第四节激素调节 第四节 激素调节 教 材 人教版七年级《生物》下册第四单元第六章第四节激素调节。 激素调节内容是要说清楚两个问题： 一是内分泌腺的特点、 种类、和它们所分泌的 激素及其作用；二是激素调节与神经调节的关系。教材中对重点知识的介绍是以图片、 教材分析 资料等形式呈现给学生的，只有经过分析、推理、归纳、总结，才能得出结论。因此， 要注重教给学生获取知识的方法。 七年级下学期的学生大多已进入青春期， 身体发生了 明显的变化，通过学习这部分知识，使学生对生命活动的调节有一个全面的认识。 由于教材注重与学生日常生活知识的密切结合， 所以，非常有利于通过活动设计促 学情分析 使学生更加深刻地了解激素调节， 激发学生的求知欲， 课文简洁的文字配以恰当的图片 资料，给予学生视觉上的刺激和人性化的提示，留给学生思考、分析的余地。 ⊙知识与技能 ： 1 、了解内分泌腺的特点， 种类和它们所分泌的激素。 举例说明人体激素与生命活动的调节。 、列举几种激素分泌异常时的表现。 3、了解人体的生命活动主要受神经系统的调节，但也受激素调节的影响 。 三维目标 ⊙过程与方法： 运用资料分析的方法获得几种激素的主要功能及分泌异常时的表现， 尝试设计和分析对 照实验，体验研究激素功能的基本方法。 ⊙情感态度与价值观： 列举几种激素分泌异常时的表现，增强珍爱生命的意识。关注社会、关心他人、养成良好的生活习惯。 （ 1）内分泌腺的特点、种类，激素的概念和主要种类。 教学重点 2）运用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法，提高分析资料的能力。 教学难点激素的概念和主要种类，激素调节与神经调节的关系。 根据教材的特点和学生的实际状况， 利用侏儒症、 巨人症、 甲状腺肿的图片激起学 生的好奇心 , 结合已学的性激素的作用 , 引入课题；通过图片展示 , 采用递进式的追问让 教学 策略 通过与外分泌腺进行 学生说出内分泌腺以及人体主要内分泌腺的名称和所分泌的激素； 选择与 几种重要激素的功能是通过资料分析和实验总结 对比观察， 分析出内分泌腺结构特点。 设计 得出结论，通过展示有关的资料，在讨论中鼓励学生积极思考，得出答案；让学生说出自己情绪激动时的体会共同总结神经调节与激素调节的关系。 人体内分泌腺和各种内分泌失调症的图片，收集身边内分泌失调病例制作成课件。 课前准备 利用多媒体展示课件引导学生观察、讨论交流、组间 互动，提高课堂教学效率。 教学资源 课时安排 1 课时。 媒体使用与教学评价  教学程序 教师活动 学生活动 【媒体使用】 展示欢乐白雪公主与七个小矮人场景图片、“小人国”袖珍人图片及内蒙古男子鲍喜顺（身高 2.38 米）图片 【设计意图】 利用神话故事《白雪公主》引起学生的学习兴趣，另一方面与本节课的分类内容相关，作  活动一创设情境，导入新课 故事：在家喻户晓的《白雪公主》中有这么和谐的一幕：白雪公主从此脱离了巫婆的魔抓，和七个小矮人欢乐幸福地生活在一起 当然这是神话故事， 那么现实生活中究竟有么有小矮人呢？ 其实现实生活中有小矮人存在，位于昆明市西山之麓的世界蝴蝶生态园里， 生活着 100 多人组成的群体称为“小人国”，他们是袖珍人， 个子最高不超过一米三。 除了小矮人我们还有“巨人”呢，内蒙古男子鲍喜顺身高 2.38 米。  学生回答： 有小矮人存在。 学生质疑， 为何人的身高差异会非常大， 这由什么因素引起的呢？ 铺垫。 【媒体使用】 播放激素的特点及功能 你们可能会感到疑惑人的 身高差异为何这么大， 由什么因 素引起的呢？其实这与激素有 关，这节课学习激素调节。 活动二 指导学生了解激素的形成及作用 教师： 1）我们的身体里有哪些激 素？ 2）你们了解激素吗，什么是激素？ 3）激素的特点是什么？ 4）激素有什么功能？ 教师强调： 激素是内分泌腺 分泌的， 对身体有特殊作用的化学物质；激素含量极其微少，每 100ml 血液中，仅有几微克，但作用范围广，作用时间长；激素对人体的新城代谢、 生长发育和生殖等起重要的调节作用。  学生通过自主学习、小组内讨论，达成共识： 1）生长激素、性激素、甲状腺激素、胰岛素、肾上腺素等。 2）激素是对身体有特殊作用的化学物质。 3）含量少，作用大。 4）调节人体生命活动。 【媒体使用】 播放内分泌腺图片、外分泌腺图片，比较内分泌腺和外分泌腺的区别。 【媒体使用】 展示人体内分泌腺图片及它们所处身体中的位置 展示各内分泌腺分泌的激 素。  活动三 比较内分泌腺和外分泌 腺的区别 学生自主学习书 97 页知识： 指导学生看书 96、97 页知识