教科版语文三年级上册《出塞》教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教科版语文三年级上册《出塞》教案  下面就由为大家带来教科版语文三年级上册《出塞》教案，欢迎大家参考借鉴！  教学目标：  1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并会默写。  2、借助解释了解古诗的意思。  3、培养学生的审美情趣，诗歌所描绘的情景，体会渴望平息战事的感情。  4、以朗读、背诵的方式感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景。  重点难点：  引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会表达的思想感情。  教学过程：  一、情境导入，揭示课题  1、播放古典乐曲《十面埋伏》，引导学生想象古战场的悲壮场面。  2、背诵王之涣的《出塞》——“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”初步感知古人的慷慨激昂的出征场面。  3、学生介绍搜集到的有关诗人的资料。教师补充。  “出塞”是乐府的一种曲调，此外还有“前出塞”、“后出塞”、“塞上曲”、“塞下曲”等题。  4、请学生完整地表达诗歌题目的意思。板书课题：出塞 王昌龄  二、初知诗意，质疑解疑  1、自由读全诗，注意读准字音，认清字形。  2、小组之间互相读，相互正音。  3、自读自悟，引导学生运用工具书或解释等多种方法了解诗歌的大意，鼓励学生质疑。  4、指名读诗歌，讨论交流。小组之间讨论诗意，提出疑问，师生交流，确定有研究价值的问题。  三、精读全诗，入境悟情  1、教师讲述古诗的历史背景，引入境界。  2、赏析“秦时明月汉时关，万里长征人未还”。  （1）朗读古诗，引导学生想象，诗中所描述的景象。板书：秦汉  （2）再读“万里长征人未还”，师生共议“人未还”的内涵，学生想象战争给人们带来的悲剧。板书：人未还  （3）课件展示，师生共同在音乐、景物中想象古时征战的悲壮景象。联想战争的残酷。  （4）拓展理解“人未还”所表现的战争激烈。  （5）朗读前两句  ①学生自由读。  ②指读，品味诗歌所描写的场景。  ③同学间互相评读。  ④想象画面朗读。  ⑤在音乐的烘托下朗读。  3、赏析“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”。  （1）学生自由读后两句。  （2）自由谈谈对“但使”的理解。  （3）抓住“但使”、“不教”一词，体会飞将军李广的威武、英雄气概。板书：但使  （4）小组讨论后，说说对这两句诗的理解。  （5）指名朗读，教师平读。  （6）学生带着对飞将军的崇拜之情读文。  （7）教师激情引读。  （8）理解诗人所表达的思想感情。  （9）再次朗读体会赞颂汉将李广，渴望平息战事的理想和慨叹边将无能，朝廷无能的悲痛。  四、赏读全诗，背诵全诗  1、学生自由组合朗读全诗。  2、学生展示自己的朗读个性，配乐朗读全诗。  3、在教师的引导下试背全诗。  4、观看课件背诵全诗。  五、展开想象，入情练笔  师：人间最难过的是离别亲人，远征战场。面对荒凉的关山，举头望月，思念亲人，此时此刻你一定被的情感所打动，用你的笔描绘出当时的悲壮景象好吗？  六、拓展思路，布置作业  搜集有关边塞的诗歌，比较、赏读、摘抄下来。  板书设计：